Bedre skole nr. 1-2014

Konklusjon Sett under eitt gjev funna presenterte ovanfor få indikasjonar på at bruk av hjelpemiddel ved eksamen er til nemnande hjelp for elevane – kan henda med unnatak av tekstheet og elevboka. Resultata tyder på at notatarket er til ulempe og ikkje til gagn, at bruk av norsk > engelsk ordbok aukar avstanden mellom sterke og svake elevar, og at fri tilgang til hjelpemiddel kan bli ei sovepute til skade for svake elevar. Me hevdar ikkje at vår studie gjev dei endelege, sikre svara – utvalet kan vera i minste laget, det kan mangla fullgod representativitet, det kan …nnast spørsmål som ikkje er blitt stilte. Meir forsking er nødvendig, i engelsk og i dei andre skrilege eksamensfaga i ungdomsskulen, ikkje minst kring svake elevar si tru på hjelpemiddel som erstatning for eigen innsats gjennom året. Særs viktig er det at forskinga er evidensbasert, ikkje inntrykksbasert, slik at utviklinga av det nor- ske eksamenssystemet framover vert styrd av funn tua på valid empiri. š Lunde, K.-J. og Skeiseid, G. (†‡ ¤) © Utdanningsdirektoratet (†‡ ‡c, s. ) Ÿ Elev til Aenposten †/ , †‡‡š, sitert i Hellekjær (†‡‡©, s. ). ‡ Langeland (†‡‡¤, s. ¤) Hurman & Tall (†‡‡†, s. ††) † œe Times Educational Supplement (August ŸŸŸ, s. ) ¤ ’¯e use of dictionaries will not be permitted in any external assessment’: Ofqual (†‡ , s. ´) › East (†‡‡š) ´ Læringssenteret (†‡‡†, s. †‡‡) Hjelmtvedt (†‡‡›) š Lunde og Skeiseid (†‡‡©, s. ›´) © Langeland (†‡‡¤, s. š) Ÿ Anne-Karin Korsvold (†‡‡›, s. ¤) †‡Lunde og Skeiseid (†‡‡©, s. ››) † Utdanningsdirektoratet (†‡ ) ††Om forholdet mellom evidensbasert og inntrykksbasert pedagogisk forsking, sjå Lunde og Skeiseid (†‡ †). †¤ Skeiseid ( ŸŸ›, s. ›© – ´‡). Over eit intervall på sju måna- der (oktober ŸŸ – mai ŸŸ†) hadde denne vokabulartes- ten ein prediktiv validitet i høve til eksamenskarakteren på r = ‡,š¤´, tilsvarande ´› prosent samanfall. †›Utdanningsdirektoratet (†‡ ‡b, Task ¤F, s. ). †´ Utdanningsdirektoratet (†‡ ‡a, s. ) NOTAR Grunnskolerådet ( Ÿ©©. s. š) † Utdanningsdirektoratet (†‡‡š) ¤ Utdanningsdirektoratet (†‡‡š) › Utdanningsdirektoratet (†‡ ‡c, s. ´) ´ ibid., s. © ibid., s.

LITTERATUR , . (†‡‡š). Bilingual dictionaries in tests of L† writing pro…ciency: do they make a di³erence? Language Testing ‹“ (¤), ¤¤ –¤´¤.  „ ™ ( Ÿ©©). Typeoppgåver for Ÿ. klasse. Engelsk. November Ÿ©©. Oslo: Grunnskolerådet / Universitetsforlaget. „ ž , .‰. (†‡‡©). Ny engelskeksamen med alle hjelpemidler. Nye krav eller ny nivåsenkning? Bedre Skole nr. Š , ´ – .  , .. (†‡‡›). Some Aspects of the Written Exam ‡th grade in English (Abstract), ; utskri š. ‡, †‡ ¤. , . , . (†‡‡†). Quantitative and qualitative e³ects of dic- tionary use on written examination scores. œe Language Learning Journal , Summer †‡‡†, No †´, † – † .  , .- . (†‡‡›). Avgangsprøva i skrilig engelsk etter LŸš. Språk og Språkundervisning nr. ‹ , †– . , . . (†‡‡¤). Memo sheets in Written Exams: A Lost Opportu- nity? Språk og språkundervisning nr. † , † – š. , .- . „ , . (†‡‡©). ¯e ‡th grade national English school- leaving examination: the text booklet and memo sheet revisited. Språk og språkundervisning nr. ‹ , ›† – › . , .- . „ , . (†‡ †). «Og ikke minst: elevene sier selv at de lærer mer». Om bruk av inntrykksbasert og evidensbasert metode i pedago- gisk forsking. Bedre Skole nr. “ , ´‡ – ´´. , .- . „ , . (†‡ ¤) «Elevene hevder … at de lærer mye i forbere- delsestiden». Omprøveforma ved eksamen i engelsk. Bedre Skole nr. Š , s. ›‡ – ›´. ž (†‡‡†). Avgangsprøva †‡‡† med sensorveiledninger og forhåndssensur. Læringssenteret/Skoletjenester, †‡‡ – †‡¤. ‰€£ (†‡ ). GCSE Subject Criteria for Modern Foreign Languages. Of- qual/ /´‡© , september. „ , . ( ŸŸ›). Språklæring i mediesamfunnet. Om bruk av ikkje-teksta engelskspråkleg ¡ernsyn og læring av engelsk. Noregs forskingsråd – Høgs- kulen Stord/Haugesund. Upublisert rapport. † „ (†‡‡š). Sentralt gitt eksamen i Kunnskapsløet. Brev av š.‡› †‡‡š frå Utdanningsdirektoratet til Kunnskapsdepartementet. † „ (†‡ ‡a). Eksamensinformasjon ENG‡‡ † – våren †‡ ‡. ; utskri †´.‡´ †‡ ‡. † „ (†‡ ‡b). Eksamen, ENG‡‡ † Engelsk, †š.‡´.†‡ ‡. † „ (†‡ ‡c). Erfaringer og vurdering av eksamen †‡ ‡ og †‡ . Brev av ‡š. †.†‡ ‡ frå Utdanningsdirektoratet til Kunnskapsde- partementet. † „ (†‡ ). Erfaringer og vurdering av eksamen †‡ og †‡ †. Brev av Ÿ. †.†‡ frå Utdanningsdirektoratet til Kunnskapsdepartementet.

Kari-Jorunn Lunde er høgskulelektor i engelsk ved Høgskolen Stord/Haugesund og er internasjonal koordinator for lærarutdanninga ved høgskulen. Ho har undervisningserfaring frå ungdomsskulen og vidaregåande skule og har forska på spørsmål knytte til eksamen i engelsk i ungdomsskulen. Gunvald Skeiseid har vore fyrsteamanuensis i engelsk ved Høgskolen Stord/Haugesund med fagdidaktikk og fagmetodikk som spesialfelt. I tida 1987–1992 gjennomførte han den longitudinelle undersøkinga Språklæring i mediesamfunnet: om bruk av ikkje-teksta engelskspråkleg fjernsyn og læring av engelsk. Han har skrive fagartiklar, også i samarbeid med Kari-Jorunn Lunde.

85

Bedre Skole nr. 1 ■

2014