Bedre skole nr. 2-2014

Mobbing – igjen

få som bestrider hans kunnskaper på feltet. Akademiske kunnskaper er imid- lertid ikke nok dersom ambisjonen er å forbedre den praktiske virkelighet. Det er i denne sammenheng at Roland viser sin styrke og sin intensjonsdybde. Han kjenner praksisfeltet godt nok til å velge ut det mest relevante stoffet fra dagens hav av fragmentarisk og usystematisk in- formasjon. Kanskje det nettopp er denne sorteringen av tilgjengelig informasjon som vi i dag og i fremtiden trenger mest hjelp til. Informasjonen ligger, slik Kristin Halvorsen likte å uttrykke seg; bare noen tastetrykk unna. Men vi forbedrer ikke verden bare ved hjelp av informasjon – in- formasjonen må sorteres og organiseres slik at den kan bli til hjelp i vår daglige praksis. Det finnes også andre grøfter som vi akademikere kan falle i. En av disse grøftene er manglende ydmykhet overfor egne funn og egne data. Vi kjenner alle «proffesor`n» som til stadighet dukker opp på TV-skjermen og i avisspaltene, og som formidler forbilledlig kort og enkelt den forskningsbaserte «sannhet». En annen grøft som enkelte akademikere går i sammen med mange politikere, er påstanden om at et komplekst problem kan løses en gang for alle. For eksempel påstår noen at tilpasset opplæring for alle kan realiseres i praksis bare en bruker den rette metoden, mens andre påstår at mobbing kan forebygges og fjernes helt fra våre skoler ved hjelp av nulltoleranse og den riktige tilnærmingen. De fleste av oss med erfaring fra virkeligheten har for- stått at kampen for tilpasset opplæring og kampen mot mobbing aldri kan vinnes en gang for alle. Det dreier seg om en kontinuerlig og slitsom forbedringspro- sess vi må være villige til å kjempe hele tiden. Vi vil aldri kunne fjerne mobbingen fra våre klasserom, fra våre lærerværelser og fra våre skolegårder, og vi kan heller aldri fjerne mobbingen fra våre arbeids- plasser på universitetene, i våre bedrifter

og på våre sportsarenaer. Men vi bør tro på våre ledestjerner og stå på i kampen – og i kampen mot mobbing kan vi ha en god støtte i Erling Rolands bok. Mens den første boken var på ca. 190 sider, har 2014-utgaven vokst med 30 sider. Fremdeles er det imidlertid en bok med et overkommelig omfang, selv om jeg skulle ha ønsket noe færre sider i stedet for en økning. Roland tar i boken for seg selve mobbebegrepet som selvsagt ikke er uproblematisk, og som vi alle derfor kan trenge å bli presset til å tenke gjennom med jevne mellomrom. Han legger stor vekt på de psykologiske mekanismer som ligger bak mobbingen, og som kan bidra til å forklare og forstå bedre både mobberens og den mob- bedes adferd. Videre tar han for seg de ulike arenaer for mobbing i skolen, og han legger vekt på behovet for både forebygging av mobbing og behandling av aktuell mobbing. Hans fremstilling gjør det enkelt for læreren å kjenne seg igjen for derved å kunne nytte kunnskapen i sitt eget arbeid. Denne boken bør være i ethvert lærerbibliotek, og stoffet i boken bør interessere alle lærere og skoleledere uavhengig av deres øvrige faglige for- ankringer og interesser. Dette er ingen akademisk «se-hvor-flink-jeg-er-bok» som hever seg over den praktiske virke- lighet. Samtidig er det heller ikke en bok som gir seg ut for å være en kokebok eller en oppskriftsbok – slike bøker kan ingen skrive på et så komplisert område. Men alle profesjonelle skolefolk og alle inter- esserte foreldre vil kunne lære mer om fenomenet mobbing, og vil kunne vurdere og revurdere sin egen adferd på bakgrunn av bokens innhold.

Erling Roland Mobbingens psykologi Hva kan skolen gjøre?

Oslo: Universitetsforlaget 2. utgave, 2014

av kjell skogen professor emeritus , uio

1970-åras slagord om skolen som et sted å lære og et sted å være , har selvsagt like stor aktualitet i dag som da. Skolen, hvor våre døtre og sønner oppholder

seg en meget stor del av sin barndom og ungdom, bør være et sted hvor det ikke bare legges til rette for god læring, men også et sted hvor barna slipper unødvendig plaging i form av mobbing. Dagens til dels naive masing fra politikere og skrivebordspedagoger om at vi trenger bedre lærere, begynner imidlertid å tære hardt på motet og arbeidsgleden hos en- kelte lærere og skoleledere. Derfor bør vi ønske velkommen ærlige bidrag som tar sikte på å hjelpe og å inspirere. Erling Rolands bok fra 2007, Mobbingens psy- kologi, var en slik bok, men tiden går og på de fleste områder foreldes kunnskap mens ny kunnskap overtar. Derfor skal vi ønske velkommen den revisjonen av boken som nå foreligger i 2014. Inten- sjonen med både denne og den tidligere utgaven av boken har imidlertid vært den samme, nemlig å hjelpe lærere og andre interesserte til å holde seg rimelig godt oppdaterte når det gjelder hva kunnska- per innen psykologi kan bidra med i vår kontinuerlige kamp mot mobbing i vårt samfunn. Roland er en belest og erfaren for- sker på området mobbing, og det er vel

95

Bedre Skole nr. 2 ■

2014