Første Steg nr. 1-2015

trengs tidlig innsats – det vil si innsats i barnehagen. Lund og Godtfredsen er enige om at det å bruke størstedelen av ressur- sene på å bekjempe mobbing i ungdomsskolen og i videre- gående skole, er å bruke demder de virker minst. – Likevel ser det ut til at både våre politikere og folk flest lider Ane Tollerød Fosse (ane@anefosse. com) er bildekunstneren og illustratøren som har illustrert Ingrid Lunds bok Mattias er alene , om mobbing i barnehagen. Boken er inspirert av forskningsprosjektet Hele barnet, hele løpet. Mobbing i barnehagen . Bokforsiden og bilder og illustrasjoner fra boken kan sees på www.mattiaseralene.no og på www. anefosse.com, samt på Facebook: anefosseillustrations, og på Twitter: ANeTol.

sitte alene på en benk og tenke, er et spørsmål de ansatte bør reflektere mer over. Det kan hende virkningen blir en annen enn den de voksne etterstreber, sier hun. Lund liker å anvende begrepet «følelser på ville veier» når barn ikke helt vet hva de skal gjøremed for eksempel frustra- sjon og sinne somviser seg atferdsmessig somslag, biting eller andre utagerende uttrykk: – Når barn strever, når de ikke får være med i leken, når de ikke vet hva de skal gjøre når andre barn holder påmed noe, da trenger de støtte og veiledning fra kompetente ansatte somkan hjelpe demtil å forstå både egne og andres følelser og handlinger. Noen barn trenger hjelp til å finne ut av hvordan de kan leke sammen med andre barn. Hun sier mobbeforskeren Dan Olweus helt siden tidlig på 1970-tallet har påpekt at de barna som er mest sårbare for mobbing, er de stille og forsiktige barna. Olweus uttalte seg om skolebarn, men Lund sier at vi kan se det samme i barnehagen: – Det dreier seg om de barna som strever med å få til leken, de somer litt redde, litt forsiktige, somtrenger litt ekstra støtte. Dette gjelder for øvrig ogsåmobberen, han som er sinna og fektermed armer og bein! Ogsåmobberen trenger hjelp til å finne ut av sine egne følelser, til å finne ut av det å være sammen med andre mennesker. (Lund har for øvrig skrevet heftet «De er jo bare barn» Om barnehagebarn og mobbing , utgitt av PEDLEX Norsk Skole- informasjon – se info@lex.no. Dette heftet er myntet på både barnehageansatte og foreldre. Red.) TIDLIG INNSATS Skal arbeidet mot mobbing, sommå betraktes som et seriøst problem i både barnehage og skole, kunne krones med hell,

under en slags motvilje mot å erkjenne at mobbing skjer i barnehagen, sier Godtfredsen. - Imidlertid har de samme politikerne ingenmotforestillingermot å anerkjenne atmob- bing skjer i skolen, tomåneder etter at de samme barna forlot barnehagen for siste gang. For meg handler dette veldig mye om samfunnets syn på de yngste barna. – Jeg vil understreke at vårt fokus påmobbing i barnehagen ikke handler omå stemple små barn sommobbere ellermob- beofre. Det handler om å understreke de ansattes ansvar og plikt til å bidra til at ethvert barn blir en betydningsfull person i fellesskapet, poengterer hun. –Nå ser vi gjennomundersøkelser at barnas skoleresultater ikke er slik vi ønsker. Da blir det etter min mening en stor utfordring å godta at det vi gjør feil i skolen, skal vi gjøre mer av i barnehagen! fortsetter hun. – Jeg ser det slik at når et barn ikke har det godt med seg selv og ikke får til det sosiale samspillet, ikke klarer å knytte til seg en venn, og ikke klarer å vinne innpass i leken, så kommer dette barnet til å streve med å utvikle seg og lære. Godtfredsenmener at vi i både barnehage og skole trenger enny diskusjon om læringsbegrepet, og omhvordan barn lærer fra begynnelsen av: –Den som ikke tror på at barn lærer gjen- nom lek, har ingenting i en barnehage å gjøre. Tidlig innsats handler omå bygge en grunnmur gjennomtilgang til lek og til venner. Det barnet somklarer å skaffe seg en eller flere venner i barnehagen, klarer det høyst sannsynlig senere i livet også. Det er når foreldrene ser at deres barn ikke har noen å leke med, ikke har noen venner, at de blir bekymret. AS/tekst og foto

første steg nr 1 | 2015 | 7