Første Steg nr. 2-2014

ET MASTERSTUDIUM FOR STØRRE FAGLIG-POLITISK SLAGKRAFT VED HBV Vil bli barnehagens faglig sterke advokater

Så godt somalle er alt rutinerte styrere og pedagogiske ledere, noenmed over 20 års erfaring i barnehagen. De har sommål å bli barnehagens og barnas kritiske og faglig sterke advokater i et samfunn der sterke politiske krefter forsøker å legge føringer for barnehagens innhold. De er masterstudenter vedHøgskolen i Buskerud og Vestfold (HBV).

«virker», og ikke ta for god fisk påstander sominnledesmed «forskning viser at …», sier Østrem. – Vitenskapsteori og metode, som inngår i studiet, gir studentene økt kunnskap om hvordan forskning blir til, og et bedre grunnlag for å vurdere påliteligheten ved forskningsresultater det vises til i barnehagedebatten. Samtlige studenter har da også som uttrykt mål å kunne bidra til å styrke barnehagesektoren kompetansemes- sig, og de fleste har til hensikt å fortsette sin yrkeskarriere i barnehagen. De vil ha mastergraden først og fremst for å få bedre nærhet til eget fag, og noen utelukker ikke at de kan tenke seg å gå forskningsveien med tid og stunder. – I barnehagene ser kanskje ikke alle at barnehagelærere med master- gradskunnskaper er hva barnehagen trenger, men de somfår slike barnehage- lærere, oppdager etter hvert at de tren- ger dem, sier Østrem. – Jo flere barne- hagelærere som tar en mastergrad, jo mer robust blir profesjonen. Studentene sier også klart og tydelig at det er viktig å ytre seg barnehage- politisk i offentligheten. – Studiet gir meg en større trygghet knyttet til barnehagens pedagogiske utviklingsarbeid, og det styrker min evne til å delta der barnehagefaglige

Dette samlingsbaserte masterstudiet kalles Barnehagepedagogikk og profe- sjonskunnskap , og Første steg fikkmøte sju av dette kullets sisteårsstudenter på en samling tidligere denne våren. Når dette leses, har demastergraden så godt som i hånden. – Studiet har gjort meg i stand til å gjøre bedre valg til beste for barna, sier Reidun Larsen, pedagogisk leder fra Slagen barnehage i Vestfold. – Jeg på- begynte dette studiet under tvil, men nå synes jeg at det har øktmin faglige styrke i utrolig grad.Nåvet jeg at jeg i langt større gradvil stille spørsmål vedkartleggings- programmer ogmålstyringsregimer som forsøkes innføres utenfra i barnehagen. Larsens utsagn er svært repre- sentativt for holdningene blant årets avgangsstudenter, og tråd med det førsteamanuensis Solveig Østrem sier er et avmålenemed studiet: Å få de fer- dige kandidatene til å bli mer robuste

forsvarere av barnehagen og barnas interesser i spenningsfeltet mellom barnehagens samfunnsmandat og nye politiske innspill som peker mot andre mål enn barnehagens formål. Østrem har siden 2010 vært fag- ansvarlig for masterstudiet Barneha- gepedagogikk og profesjonskunnskap . Førstelektor Mari Pettersvold er en av faglærerne ved studiet, med ansvar for studiets førstemodul «Barndom, barne- hage og barns perspektiv». Det tas opp nye studenter hver høst, studiet er sam- lingsbasert og består av seks moduler. Det kan tas på fulltid over to år eller på deltid over tre år. De fleste er studenter ved siden av jobb, og flertallet av de som begynner, fullfører og ender oppmed en mastergrad. ØNSKERKRITISKERØSTER –Vi vil at pedagogene i barnehagen skal stille spørsmål om hva det vil si at noe

32 | første steg nr 2 | 2014