Første Steg nr. 2-2015

LEK, NATUR OG BÆREKRAFTIG UTVIKLING

Derfor er det ikke urimelig å anta at barn somer passive i barnehagen, også er pas- sive hjemme. –Vi oppdaget også at aktivitetsnivået var tre ganger høyere når barna var ute, sammenlignet med når de var inne. Det gjaldt både aktive og passive barn. Dessuten var aktiviteten høyere når barna var ute før lunsj, sier Giske. INN I STYRINGSKULTUREN Ifølge Giske har rammebetingelser litt å si, men det er kulturen i den enkelte barnehagen somavgjør kvaliteten på den fysiske aktiviteten. –Det er stor variasjon både fra barne- hage til barnehage, og fra avdeling til avdeling. Det hjelper lite at en barnehage har gode og varierte uteområder dersom de voksne er passive. Da brukes uteom- rådet lite. Mens andre barnehager, med dårlige uteområder, fårmye ut av det de har fordi personalet er engasjert, sier Giske, sommener at fysisk aktivitet må forankres i barnehagens ledelse. Detmå også innføres en positiv delingskultur. Gode aktiviteter somfungerer, må spres til de andre avdelingene. Assistentene må involveres i planleggingen av de fysiske aktivitetene, fordi disse ofte tilbringer mest tid med barna. KUPERTERBEST De færreste barnehager er naturbarne- hager. Det er heller ikke Stokka barne- hage, avdeling Stokkadalen i Stavanger. På tomta somen gang var skolehage der skolebarn dyrket grønnsaker, klatrer dagens barn i trærne. Undertegnedes første møte med barnehagen er fire unger som sitter i samme tre. Litt len- ger borte har ei jente klatret til topps i et annet tre. Hun har full oversikt der hun sitter tre-fire meter over bakken. Andre graver seg inn i enfleremeter høy grasbevokst jordvoll. – I løpet av årene har de gravd seg flere meter innover bakketoppen, sier Veronica SjøthunPedersen, pedagogisk leder for avdeling Tusenfryd. Hun liker at tomta til denmidlertidige barnehagen ikke er flat.

 – Vi oppdaget at aktivitetsnivået var tre ganger høyere når barna var ute, sammenlignet med når de var inne. Dessuten var aktiviteten høyere når barna var ute før lunsj, sier første- amanuensis Rune Giske ved UiS. Han har deltatt i kartlegging av aktivitetsnivået i en idrettsbarnehage.

 Det går fint an å hoppe paradis innendørs.

– Naturen er laget for lek, den gir naturlige lekeapparater. Hos oss møter barna ulikt underlag som asfalt, grus, sand og gress. Sammenmed ulendt ter- reng gir det barna god sansestimulering når de beveger seg. Barna får klatre i trærne. Men de må klare det selv. Vi løfter demikke opp. Slik lærer de å klatre opp og klatre ned på egen hånd. Men vi sier i fra dersom de beveger seg ut på altfor tynne greiner, sier hun. AKTIVTFORALLE Sjøthun Pedersen er enig i at de voksne har ansvaret for at alle deltar i fysisk aktivitet. Stokkadalen bruker faste opplegg uten mye venting. Et eksempel er Stjernejakten. Laminerte stjerner gjemmes ulike steder, sompå toppen av bakken, under lekeapparater eller i et tre. Barna fortelles en historie om hvorfor stjernene falt ned på jorda, og at de nå må hjelpe til med å samle deminn. De får ledetråder somhjelp til å finne stjernene. Etter at barna har vært rundt i barne- hagenog funnet stjernene, brukes de som utgangspunkt for samtaler for å utvide ordforråd og få bedre begrepsforståelse. Gode «gammeldagse» barneleker somsisten, hauk og due, haien kommer, hoppe strikk eller tau, brukes også. Barn

er ulike. Det er ikke alt som fascinerer alle, menmed et bredt repertoar av akti- viteter, øker sjansen for å finne noe som engasjerer. OGSÅ INNENDØRS Selvommulighetene for fysiskutfoldelse er best ute, er innendørs aktiviteter også viktige. Ikke minst for de mindre barna. Enkle prosjekter har stor effekt. Å legge utmatter ågåpå, trenerbalansenmer enn ågåpåplanegulv. Barnakanhinke innog ut av et rom. De kan trenes i å gå i trap- per uten støtte. Å hoppe paradis gir be- vegelses- ogbalansetrening, samtidigsom barna lærer å følge et spills faste regler. I Stokkadalen er det anskaffet egne sett med «friidrettsutstyr». Dette er ulike gjenstander i skumgummi. – De kan kastes som spyd, de kan brukes til å lage en hinderløype, og det ermatter ungene kan stupe kråke på, sier Sjøthun Pedersen. I mange barnehager tar barna på tur, så også i Stokkadalen. –Minst en dag i uka går vi på tur uan- sett vær, så fremt det ikke er ekstremvær da, sier SjøthunPedersen. – Informasjon om gode aktiviteter henges opp på en vegg ute, slik at alle kan se dem. De er laminert og tåler vær og vind.

16 | første steg nr 2 | 2015