Første Steg nr. 2 -2016

AKTUELT OVERGANGEN TIL SKOLE

– Jomer vi vet om barna, jo bedre Det sier rektor Håkon Follesø. Henmener at jomer skolen får vite ombarna før de begynner på skolen, jo bedre vil skolen kunne legge til rette for at barna trives godt.

besøke barnehagene, og barnehagebarna besøke skolene før de starter. Førskole- barna får også treffe fadderne de skal ha på skolen. FORELDRESAMARBEIDVIKTIG Et godt samarbeid med foreldrene er alfa og omega, ifølge de som er med i samarbeidet. – Foreldremøtet i barnehagene på høsten har tema sombarns selvstendig- het, læring og sosial kompetanse, sier Anne-GunnAkselsen. Hun er virksom- hetsleder for Eik-barnehagene: Kongs- eik, Eik Vestre og Mortenåsen. Dette inngår i forberedelsen til skole- start: Hva ønsker foreldrene? –Foreldrene er uten tvil mest opptatt av at barna deres har det bra, sier Nils Henning Gundersen, inspektør for 1. til 4. trinn ved Eik skole. – Arbeidet med barnas sosiale kom- petanse er derfor prioritert. Vi benytter blant annet Steg for steg-programmet . Foreldrene vil at barna skal få venner, det er viktigere enn at de kanskje ikke har lært å lese til jul, sier Follesø. Skolestarterne kanmer i dag enn for ti år siden, mener Follesø ogGundersen. Dessuten er de langt mer selvstendige enn barn var før. Skolen tilpasser seg det nivået elevene befinner seg på. De siste årene har antallet foreldre med fremmedspråklig bakgrunn økt i kommunen. Et godt samarbeid mellom kommunen og Tønsberg Voksenopp- læring (TVO) har ført til god dialogmel-

lomflerspråklige foreldre og de ansatte i barnehagene. FÅRROS FORSAMARBEIDET Lederen av fagenhet for oppvekst og barnehage i Tønsberg kommune, Erik Relander Tømte, berømmer arbeidet Eik-barnehagene og Eik skole har gjort. Han påpeker at flere andre barnehager og skoler i Tønsberg også har et bra samarbeid. – Nå skal det lages en veileder for samarbeidet om overgangen mellom barnehage og skole, og målet er at alle barnehager og skoler i kommunen skal samarbeide i henhold til veilederen, ifølge Relander Tømte. Skjemaet «Informasjon fra foreldre og barnehage til skole og SFO» er viktig i arbeidet med barns overgang fra barnehage til skole. ULIKPRAKSIS De felles rutinene for overgangen mel- lombarnehage og skole vil likevel bli litt ulikt praktisert. –Samarbeidet påEiker eksemplarisk. De har fått til mye, kanskje fordi barnehager og skole geografisk sett ligger nær hverandre, og fordi barnehagene «leverer» barn til samme skole. Sam- arbeidet ermer krevende for skoler som mottar barn fra 10 til 14 barnehager. Vi blir aldri ferdig med å «foredle» overgangene, og her har vi hele tiden en jobb å gjøre, sier fagenhetssjefen. Temaet er blitt aktualisert gjennom

tekst og foto ARNE SOLLI frilansjournalist, Scribeco arne19olli@gmail.com

Eik skole i Tønsberg har et unikt sam- arbeidmed barnehagene somsokner til skolen: Kongseik, Eik Vestre, Morten- åsen og Løkebergstua. De har fleremøter i løpet av året for å snakke om hvordan de best mulig kan ta hånd om barna i overgangen fra barnehage til skole. «BLANKEARK» ERTULL Barnehagene har også etmøte på høsten med foreldrene til førskolebarna. Erfar- ingene derfra er også et tema på felles- møtet mellomskolen og barnehagene. I god tid før skolestart fyller foreldre og barnehagene ut et skjema med infor- masjon om barnet; barnets interesser, sterke felt, hvordan det klarer seg sosialt, ferdigheter som konsentrasjon og selv- stendighet, helsetilstand, språklige nivå og familiesituasjon. – Jo mer vi får vite om barnet tidlig, jo bedre, sier Håkon Follesø, rektor og virksomhetsleder ved Eik skole. – Vi begynner arbeidet med de kom- mende skolestarterne alt i januar. Alt snakk ombarn som«blanke ark» idet de begynner på skolen ser jeg på som tull, sier rektoren. Eik skole og barnehagene har også en besøksplan for overgangen barnehage – skole. Ifølge planen skal skolebarn

32 | første steg nr 2 | 2016