Første Steg nr. 3-2014

HELSESTASJON OG BARNEHAGER SAMMEN OM TIDLIG INNSATS-PROSJEKT I BIRKENES En god barndom varer hele livet

Dette er enbærendeverdi for barnehageneoghelsestasjonen i Birkenes kommune i Aust-Agder, der kunnskaper omkognitiv utviklinghar stått sentralt. Første steghar fått et lite innblikk iKOGU0–4; prosjektetKognitivutvikling0–4år.

BEVISSTGJØRINGIHVERDAGEN – Prosjektet har i hovedsak gått ut på å heve kompetansen hos de pedagogiske lederne, barnehagelærerne og helsesøs- trene, sier Harberg. – De har lært om barnehjernen og dens betydning for bar- nets atferd og læring. Kursene har blant annet handlet om nevropedagogikk, motorisk utvikling, traumer og samspill, tilknytning og relasjonsbygging. – Det har handlet om kunnskap som fører til ny praksis i barnehagehverda- gen. Neste steg nå er å finne god praksis og gode rutiner somkan ivareta det vi har lært, fortsetterHarberg. –Vi samtalerom hvordan vi arbeider, og er i gangmed å gå gjennomhverdagssituasjonene i barne- hagen. I samarbeidsforumet der alle barnehagene ermed, reflekterer vi rundt hvordan vi kan gjøre disse best mulig. I den enkelte barnehagen går vi gjennom disse punktene på samarbeidsmøtene der alle ansatte ermed. Tanken er å få til refleksjon rundt praksis, motivasjon for endring, og i tillegg få forslag også fra de ansatte på hvordan dette best kan gjøres. Ønsket er nå at vi skal handle annerledes, ut fra nye kunnskaper. Vi har satt opp en

– Prosjektet har gitt oss et nytt syn på barns atferd, sier styrerMetteHarberg i Natveitåsen barnehage i Birkenes. –Tid- ligere tenkte vi kanskje at det er «bare trass» når vi syntes barnet hadde en uak- septabel atferd. Nå skjønner vi lettere at barnet kan strevemed noe somkanskje skyldes ting det har opplevd tidligere eller er en atferd de har lært. Prosjektet KOGU0–4 har fokusert på tidlig tilknytning og relasjonsbygging, på motorikk som grunnlag for læring og for sammenhengen mellom hjerne og læring og mellom hjernen og atferd. Den kunnskapen somer utviklet de siste årene, synes vi var viktig ble delt med dem som har ansvar for den viktigste utviklingsperioden i et menneskeliv. – Mye har skjedd i senere år når det gjelder kunnskapen om barnets hjerne og dens betydning for barnets læring og utvikling, sier Pamela Aasand, spesial-

pedagog ansatt i pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) i Birkenes og en av de tre i prosjektledelsen. – Den nye forståel- sen av hjernen somhar vokst fram, ville vi formidle til barnehagene våre, som kunne omsette de nye kunnskapene til praktisk pedagogikk. En mulighet bød seg da Helsedirek- toratet utlyste prosjektmidler for noen år siden. Dette oppdaget CecilieHodne, ledende helsesøster i kommunen og også med i prosjektledelsen. Etter hvert kom ogsåHildeHøygilt, barnehagefaglig råd- giver i kommunen også med i prosjekt- ledelsen. Birkenes kommune søkte og fikk midler, først for ett år og så for ett år til. Birkenes har arbeidetmedKOGU 0–4 i vel to år. Prosjektmidler er brukt inn mot helsestasjonen, skolehelse- tjenesten og barnehagene. Utbyttet av prosjektarbeidet blir nå videreutviklet i kommunen.

18 | første steg nr 3 | 2014