Første Steg nr. 3-2015

KRONIKK

Barnas første steg inn i utdanningssystemet skjer i barnehagen

Derfor må normen om50 prosent barnehagelærere innfris snarest, vi kan ikke vente til 2020.

viktig for de yngste barna å være i små barnegrupper og ha stabile voksne med førskolelærerutdanning rundt seg. Dette fordi det ofte er det verbale somdomine- rer relasjonene mellom barn og voksne i barnehagen, og de yngste barna uten fullt utviklet språk kan lett bli oversett. For å få god kvalitet i alle barnehager trenger vi flere utdannede barnehage- lærere somhar et kyndig blikk for barns behov. De må observere hvert enkelt barn og tilrettelegge ut fra dette barnet, men også legge opp til aktiviteter som passer hele barnegruppen. UTDANNINGBEGYNNER I BARNEHAGEN Barnehagelærere skal sørge for at barnehagen arbeider i trådmed kravene i barnehageloven og rammeplanen. Det skal blant annet arbeides med sju ulike fagområder: kommunikasjon, språk og tekst, kropp, bevegelse og helse, kunst, kultur og kreativitet, natur, miljø og teknikk, etikk, religion og filosofi, nærmiljø og samfunn og antall, form og rom. Disse kan sammenlignesmed fag det arbeidesmed på skolen, men forskjellen

15 prosent av ansatte som er utdannet barnehagelærer, mens det i de beste er over 50 prosent. Dette betyr at ikke alle barn i Norge gis like godemuligheter til å få en bra start i utdanningsløpet. Det kan altså ha stor betydning for barnet om det er bosatt på Dovre, der det er 58,1 prosent andel barnehagelærere, i Vardø med 17,4 prosent, i Oslo med 31,8 prosent, eller i Trondheim med 41,9 prosent. Utdanningsforbundet Trondheim mener at barn skal ha et kvalitativt godt tilbud i barnehagen uavhengig av hvor i landet de bor. DENVIKTIGSTERESSURSEN I stortingsmelding nr. 41 Kvalitet i barnehagen (2009) slås det fast at perso- nalets faglige og personlige kompetanse er barnehagens viktigste ressurs og en forutsetning for at barnehagen skal være en god arena for omsorg, lek, læring og sosial utjevning. Anne Greve har skrevet i sin doktor- avhandling Vennskap mellom små barn i barnehagen (2007) at det er ekstra

TONE JØSSUND (tone.jossund@utdanningsforbundet.no) er hovedtillitsvalgt/ organisasjonstillitsvalgt barnehage i UtdanningsforbundetTrondheim (privat foto).

I dag går ni av ti barn i barnehage. Opp- merksomheten har lenge vært rettetmot nok barnehageplasser, men i det siste er det blitt større bevissthet på kvalitet og kompetanse. Likevel er andelen ansatte med førskolelærerutdanning omtrent uendret de siste ti årene. Forskning er tydelig på at gode bar- nehager har langsiktig positiv virkning for barns utvikling og læring. Mange av barna tilbringer opp til ni timer i barne- hagen hver dag. Med så lange dager i barnehagen er det viktig at kvaliteten på det pedagogiske opplegget er god. Det er store forskjeller mellom kommunene i andelen barnehagelæ- rere når vi ser på tallene fra KOSTRA (Kommune-Stat-Rapportering). I noen av kommunene er det i snitt bare

62 | første steg nr 3 | 2015