Første Steg nr. 3-2015

REALFAGSTRATEGIEN

Spiller på barns nysgjerrighet Læring i barnehagen handler ikke om tester og prøver, mener styrer Anette Hegna Gundersen. – Jeg mener barnehagen er en fan- tastisk læringsarena. Vi driver ikke med undervisning på skolevis, men på barnehagens premisser, sier Anette Hegna Gundersen. Hun er styrer i Solemskogen naturbarnehage i Oslo. De er opptatt av å snakke med barna omendringer i naturen og gjør gjerne ulike forsøk. De lager kunstig snø og såpebobler og får papirblomster til å blomstre i vann. – I noen miljøer lyser varsellam- pene når ordet læring i barnehagen nevnes. Men læring i barnehagen handler ikke om tester og prøver. Vi forsøker å spille på barns nysgjerrig- het, sier Hegna Gundersen som har jobbet over 20 år i barnehage.

Fri lek skal fremdeles ha en stor plass i barnehagen, sier kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen om den nye realfagstrategien, som han la fram i høst. Blir ikke læringsmål som i skolen

Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen sier at mer realfag i barnehagen ikke betyr at måle- instrumenter er på vei inn i barnehagen.

– Det vil komme en ny rammeplan for barnehagenes innhold og oppgaver, men det betyr ikke at det kommer læringsmål som i skolen, eller måleinstrumenter. Men vi skal være tydelige på hva som er god realfagsopplæring gjennom lek, sier kunnskapsministeren til Første steg. Barnehagelærere vil få tilbud om realfaglig skolering og kurs. – Jeg harmøtt barnehagelærere som synes realfag er litt skummelt. Hvis vi bidrar med å vise hva barnehager som har jobbet med realfag får til, vil mye av skepsisen bli borte, mener Røe Isaksen. – Noen frykter barnehagen blir en forlengelse av skolen til fordel for fri lek. Vil det skje?

– Fri lek er helt avgjørende og skal ha en stor plass i barnehagen. Det kan være lesestund, realfaglige eksperimenter eller å gå i skogen for å samle kongler og telle dem, påpeker kunnskapsministeren. I fjor fikk 22,7 prosent av elever som gikk ut av ungdomsskolen karakteren 1 eller 2 i standpunkt i matte. Hele 42 prosent av 10.-klassingene somkomopp i skriftligmatteeksamenfikk 1 eller 2 i år. – Mattematikk står i en særstilling blant de norske skolefagene når det gjel- der dårlige resultater. Hovedmålet med dennye realfagstrategien er at flere barn og unge skal mestre matte og naturfag, sier kunnskapsministeren.

Barna i Solemskogen naturbarnehage er på Teknisk museum i Oslo og ser hvordan de ved hjelp av en PC og en robotmaskin kan lage mønstre på egg: Styrer Anette Hegna Gundersen (t.v.), Luna Lundgård Tellum (4) (foran), EmmaWigum (4) og Mats Bang- Hansen (5).

8 | første steg nr 3 | 2015