Første Steg nr. 4-2014

HEGE VALÅS HILSER LESERNE I ANLEDNING 10 ÅRS JUBILEET

Omsorg kommer ikke av seg selv Noe av det viktigste barnehagelærere kan gjøre for å sette betydningen av sin egen profesjon på dagsorden, er å vise frem sin kunnskap omomsorg.

arbeid med omsorg, lek og vennskap. Rapporten Alle tellermer (2009) viser at det foreldrenemener er det viktigste ved barnehagetilbudet er at barnet trives, blir godt ivaretatt og har noen å lekemed. Dersom vi skal overbevise den største opinionsgruppen – foreldrene – om at flere barnehagelærere er viktig, er med andre ord det å vise frem barnehage- lærerens betydning for omsorg og lek et godt grep. Hvorfor? Jo, fordi en annen oppfatning som synes utbredt er at det er hender og fang som er viktig i barne- hagens arbeid med omsorg, mer enn kunnskapen til demenneskene sombyr på hender og fang. Bare for å ha avklart dette først: Jeg er selvsagt også av den oppfatning av at et tilstrekkelig antall hender og fang, eller ansatte omdu vil, er av stor betydning for kvaliteten på barnehagetilbudet. Derfor har også Utdanningsforbundet vært en sentral pådriver for å få lovfestet beman- ningsnormen somskal tre i kraft i 2020. Vi anser denne saken som vunnet, men vil selvsagt følge nøye med på hvilket KUNNSKAPSRIKE HENDEROGFANG

«Kunnskap kommer ikke av seg selv» er et av Utdanningsforbundets slagord. Det er en presis påstand. En rekke for- hold må ligge til grunn for at kunnskap skal oppstå. Et av de viktigste områdene sommå ligge til grunn er den omsorgen barn får av de ansatte i barnehagen.Men omsorg kommer heller ikke av seg selv. Stadig flere ettåringer begynner i norske barnehager. Frida er 15 måne- der gammel. Hun er relativt ny i livet, helt ny i barnehagen og hun er det første barnet til mamma og pappa. I barne- hagen får Frida sitt første møte med både jevnaldrende og med sekundære omsorgspersoner utenfor familien. Hvem Frida møtes av i barnehagen, og hvordan hunmøtes, er av enormbetyd- ning for hennes trivsel og mulighet til å leke, lære og utfolde seg. Omsorg står selvsagt sentralt i den prosessen det er å bli kjent med nye mennesker. Frida har behov for personer rundt seg som ser, lytter og somhar en solid kunnskapsbase somgrunnlag for å tolke hennes uttrykk. Omsorgs- og relasjonskompetanse er

med andre ord noe av det viktigste en barnehageansatt kan besitte. KUNNSKAP SOMGRUNNLAG FOROMSORG I barnehagen skal barn få kunnskap knyttet til de syv fagområdene. Men kanskje enda viktigere er den kunn- skapen somhandler omå omgås andre. Dersomvi ser på det brede utdannings- mandatet til barnehagen, kan vi si at det er fire hovedpilarer somer sentrale: Omsorg, lek, læring og danning. Fire frittstående fenomener somofte settes i sammenhengmed hverandre: Omsorg er en forutsetning for å leke, lære og leve. I leken dannes barnet, og det skjer svært mye læring og utvikling i barns lek. At barnehagelæreren må ha kunn- skap for at barn skal få kunnskap er det neppe stor uenighet om. Men gir det mening for menigmann at en barne- hagelærer må ha utdanning for å yte god omsorg? Det er en kjensgjerning at foreldre flest er mest opptatt av barnehagens

12 | første steg nr 4 | 2014