Første Steg nr. 4 -2015

AKTUELT UTDANNING

De jobber for fremtidens barnehagelærere Mer fokus på pedagogikk og praksis og fleremastergradstilbud er noe av det sombør bli bedre i ny barnehagelærerutdanning. TEKST OG FOTO LINE FREDHEIMSTORVIK en rapport fra følgegruppen. Den siste i 2017.

lagt frem sin andre rapport på tre store konferanser rundt omi landet.Mer enn 300 ansatte, studenter og representan- ter fra høgskolene og universitetene har deltatt. –Høgskoler- og universitet driver nå og utvikler barnehagelærerutdanningen. Vi vil det skal bli flere barnehagelærere, og at utdanningen skal være på topp. Vi ønsker at det blir utdannet dyktige og kompetente barnehagelærere, sier Mimi Bjerkestrand. Følgegruppen skal i fire år drive følgeforskning, innhente informasjon, være ennøytral observatør, påvirke og være en endringsagent. Den skal se på innhold, kvalitet og struktur i utdanningen i lys av barnehagesektorens behov for rekruttering. Hvert år kommer

TRENGERSPISSKOMPETANSE – Det er et mål at utdanningen skal bli mer helhetlig og mindre fragmentert. Det er en utfordring å sikre helheten, påpeker Bjerkestrand. Ledelse, mang- fold og de små barna er for eksempel gjennomgående tema i utdanningen, men blir oppfattet og praktisert ulikt fra sted til sted. Hunmener det er viktig at studieste- dene tenker at flere barnehagelærere skal jobbe sammen i fremtiden, og at det får konsekvenser for hvilke kompetanse barnehagelærerne må ha. – Målet er 50 prosent barnehage-

Barnehagelærerutdanningen i Norge er under lupen. – Utdanningen skal være helhetlig, profesjonsrettet og forskningsbasert. Vi er på vei, men er langt fra målet, sier lederMimi Bjerkestrand i Følgegruppen for barnehagelærerutdanningen. INNHOLDOGKVALITET Følgegruppen er oppnevnt av Kunn- skapsdepartementet for å følge og vurdere den nye reformen for barne- hagelærerutdanningen. Sammen skal de følge iverksettingen av den nye bar- nehagelærerutdanningen. I høst har de

30 | første steg nr 4 | 2015