Første Steg nr. 4 -2015

AKTUELT STUDENTUNDERSØKELSE

Bra praksis , dårlig på ledelse Barnehagelærerstudentene er mest fornøydmed

praksisen ogminst fornøyd med det de lærer om IKT, ledelse og barnmed særskilte behov.

TEKST OG FOTO LINE FREDHEIMSTORVIK

Det komfremav studentundersøkelsen som ble lagt frem av Følgegruppen for barnehagelærerutdanningen i høst. Studentene er mest fornøyd med praksisen. De skulle gjerne ha lært mer om ledelse, som å lede en personal- gruppe og veilede andre. De savner mer kunnskap om barn som lever i utsatte livssituasjoner og ønsker å læremer om praktisk bruk av IKT i barnehagen. GLEDENVED JOBBEN De somstuderer vedmindre institusjo- ner ermer fornøyd enn de somstuderer ved store. Kvinner er mer fornøyd enn menn. Studentene er mer motivert av indre faktorer som gleden ved jobben, enn ytre faktorer som lønn og status. Undersøkelsen ble gjort fra 2014 til 2015. I 2014 deltok 2250 studenter, i år sank tallet til 1962. Studentene er noe mindre begeistret i år enn i fjor. MERLEDELSEOG IKT –Ledelse av barn er detmye omi utdan- ningen, men ikke ledelse av personale, sier barnehagelærerstudent Espen Hammarbäch Myrvold (28) ved Høg- skolen i Oslo og Akershus. Han har job- bet to og et halvt år i barnehage. – Jo mer du lærer om noe, jo mer forstår du at du ikke kan. Vi har litt om barnevernet, men føler vi skulle ha kun- net mer, påpeker han.

Espen Hammarbäch Myrvold (f.v.), Inger Pernille G. Ryste og Pauline Schultz er rådgivere for følgegruppen for barnehagelærerutdanningen og ønsker mer ledelse, IKT og veiledning.

– Jeg kjenner meg igjen i under- søkelsen. Lærerne trenger også et opp- friskningskurs i IKT. Også studentene somtrenger det, bør får det, mener Inger Pernille G. Ryste (40). Hun tar utdan- ning etter ti år som assistent. – IKT-fokuset på utdanningen bør være hvordan du bruker data sammen med barna, mener Pauline Schultz (28) ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold. Studentene skulle gjerne hatt ledelse med i alle kunnskapsområdene. TIDTILVEILEDNING Praksisene er det studentene er mest fornøydmed. Demener praksisveilede- ren har en viktig oppgave, og at det må settes av nok tid til veiledning og faglig diskusjon. Praksisen bør også være så realistisk sommulig. – I min forrige praksis var det tre pedagogiske ledere, to studenter og en assistent på 18 barn. Det er jo ikke slik hverdagen er. Da blir det lett et praksis- sjokk for studenter som ikke har jobbet

i barnehage før, når de møter virkelig- heten, sier Myrvold.

BLU Følgegruppa for barnehagelærerutdanningen (BLU) skal: • følge og vurdere utviklingen i barnehage- lærerutdanningen i den nye høgskole- reformen fra 2012 til 2017. • følge opp den nye rammeplanen om en styrket og forbedret utdanning som svarer på barnehagens behov for gode barne- hagelærere, og på samfunnets behov for bedre kvalitet i barnehagen. • innhente data om kvaliteten på utdannin- gene på de ulike lærestedene, om alt fra opptak, gjennomføring og frafall til rekruttering og studentenes tilfredshet. • vurdere det nasjonale tilbudet om barne- hagelærerutdanning i lys av nasjonale og regionale behov for barnehagelærere. • veilede og gi råd til institusjonene og legge til rette for å forbedre kvaliteten ved å skape arenaer for formidling og meningsutveksling. Kilde: blu.hib.no

32 | første steg nr 4 | 2015

Made with