Første Steg nr. 4 -2015

Omsorg er fremdeles den viktigste verdien i norske barnehager, men det er en mer individuell omsorgstenkning i motsetning til en kollektiv tenkning, vier nye studier. Det kom fram i leken, der mange samspill var mellom en voksen og et barn, uten at de voksne koblet barna sammen.

vilkår, barne- hagens økonomi og organisasjon. De ansatte kom- mer i konflikt mel- lomdet de ønsker å gjøre for barna, og institusjonens krav om hva de faktisk må gjøre når det for eksempel ikke

i samfunnet. Det står imot det barne- hagene ønsker – det kollektive, det å bry seg om og delta sammen med andre, svarer Johansson. Hun viser til den britiske forskeren og professoren i småbarnspedagogikk, Helen Penn, som sier vi lærer barna å bli sine egne advokater, som fremhever sin egen rett, i stedet for å lære barna å ta hensyn til andre. VALG = VERDIER – Mange valg i hverdagen handler om verdier og verdikonflikter. Det å kunne se dem og hjelpe barna til å se dem er viktig. Vi ønsker at ansatte skal bli bevisste sine verdier og hvordan de kan kommunisere dem, sier Johansson. Hun understreker at det ikke fin- nes en oppskrift på hvordan de ansatte skal jobbe, men et ønske om at de skal reflektere sammen over hvilke verdier

sompåvirker dem i hverdagen og hvilke verdier de mener er viktige.

fakta om studien • Studien Hva er verdipedagogikk i barne- hagen? har fulgt sju barnehager i Norge over to år. • Studerer hvordan verdier kommuniseres i hverdagslivet i barnehagen. • Forskerne har brukt videoobservasjoner og spurt hvilke verdier de ansatte jobber med og vil formidle. • De norske studiene er en del av det nordiske forskningsprosjektet Education for tomorrow- valueseducation in Nordic preschools 2013-15, der barnehagelæ- rerutdanningene og barnehager i de fem nordiske landene deltar. • Forskerne har ikke bare vært tilskuere men har også vært med på å utvikle disse barnehagene gjennom inspirasjonsfore- lesninger og diskusjoner.

Førstelektor Monika Röthle

settes inn vikar. – Det må alltid være noe effektivitet i en organisasjon, men spørsmålet er om det er kommet et krav om effekti- vitet og økonomi inn i barnehagen som er en trussel mot demokratiet, spør Johansson. – Hva kan konsekvensene av indivi- dualiseringen i barnehagene bli? – I ytterste konsekvens forsterker vi individualiseringen av mennesker

første steg nr 4 | 2015 | 41