Utdanning nr 01-2014

DragonBox 5+ ligner til å begynne med et vanlig nettbrettspill, hvor oppgaven er å isolere boksen på den ene siden av skjermen gjennom å flytte på dragene, fiskene og de andre figurene. Spilleren instrueres i reglene, og man får prøve og feile til man finner løsningen. Nye elementer legges gradvis til, og figurene skifter etter hvert form (boksen blir til x) til de mot slutten er tradisjonelle ligninger som løses gjennom samme dra-og-slipp-metode.

Hundretusenvis av ligninger

NDLA vil ha norske elever til å løse 350.000 ligninger på en uke.

NDLA og det offentlige tar ansvar. Vi må få til dette gjennom lisensordninger eller lignende, slik at NDLA kan betale og ikke bare den enkelte elev. NDLA samarbeider i dag med en rekke kommersielle part- nere, sier Romedal. – Flere læringsspill – «Spillifisering» av læringsverktøy er noe som kommer mer og mer i tiden fremover, og vi ser at dette feltet er i ferd med å modne. Gjennom et spill som for eksempel DragonBox kan barn i ganske lav alder leke seg til en forståelse av hva algebra er, sier Vibeke Kløvstad, kommu- nikasjonssjef ved Senter for IKT i utdan- ningen. Hun understreker imidlertid at lære- ren er sentral når slike verktøy tas inn i skolen. – Læreren er helt avgjørende for å sette det inn en kontekst for elevene, slik at de forstår hva de lærte og hvorfor, sier Kløvstad.

Nasjonal digital læringsarena (NDLA) vil bruke en spesialversjon av Dragon- Box til å gjennomføre prosjektet Algebra Challenge en uke i januar. Skolene som melder seg på får tilgang til spillet, og målet er at elevene som deltar skal løse flest mulig ligninger i løpet av en uke. Målet er 350.000 ligninger til sammen. – Vil utvikle mer – Vi ser at DragonBox er populært, og at elevene lærer grunnleggende ferdighe- ter i algebra gjennom å spille. Vi ønsker å finne mer ut av hvordan spill funge- rer, blant annet for å kunne bruke det i utviklingen av nye digitale læringsverk- tøy, sier Elisabet Romedal, fagredaktør for matematikk i NDLA. – Er det en fare for at skolehverdagen blir kommersialisert gjennom slike spill? – Ja, det er det. Derfor er det viktig at

Utvikleren av DragonBox, Jean-Baptiste Huyhn, og lærer Simen Spurkland møtes for første gang, og de er raskt i gang med å diskutere undervisning. – Vi vil lage flere læringsspill, og vi ønsker nå å samle lærere for å diskutere ideer, sier Huyhn.

vært innom over halve matematikkpensum på ungdomsskolen. Elevene har da lært mye mate- matikk de ikke umiddelbart skjønner at de har lært, sier Spurkland. Selv har han ennå ikke klart å spille gjennom hele DragonBox 12+ feilfritt. – Men jeg har elever som har klart det. Da snak- ker vi om høy måloppnåelse.

ØNSKER DU Å MOTTA UTDANNINGS NYHETSBREV? GÅ INN PÅ UTDANNINGSNYTT.NO OG MELD DEG PÅ!

23 | UTDANNING nr. 1/10. januar 2014