Utdanning nr 05-2014

Elevunder- søkelsen 2012–2013

Er du blitt mobbet på skolen de siste månedene? Flere ganger i uka: 6163 (1,57 %) Omtrent 1 gang i uka: 4297 (1,09 %) 2 eller 3 ganger i måneden: 7272 (1,85 %) En sjelden gang: 40.444 (10,28 %) Ikke i det hele tatt: 335.059 (85,21 %)

– Å kjempe mot mob- bing er et evigvarende prosjekt i skolen. Å bli sett utenfra og få veiledning er positivt, og jeg tror skolen vil få nytte av dette, sier lærer for klasse 9a på Knapstad, Inga Solhaug.

problemet er så stort som det vi mener at det er, men vi opple- ver ikke at de synes det er stigmatiserende å være i prosjektet. De vil gjerne delta i et skoleomfattende utviklingsarbeid, sier Christiansen. – Vi er glade for dette tilbudet, men å være blant disse sko- lene er jo selvfølgelig ikke det vi ønsker. Vi opplever at vi har et godt læringsmiljø, men det skal bli enda bedre, sier rektor Christer Høyning. «Læringsmiljøprosjektet» skiller seg fra andre prosjek- ter ved at det jobbes med hele systemet; lærere, skoleledere, pedagogisk-psykologisk tjeneste og skolesjefene er alle med i endringsarbeidet. – Prosjektet har tre mål. Det skal stanse pågående mobbing, styrke klasseledelsen og utvikle skolen som organisasjonen, sier direktør ved Læringsmiljøsenteret, Einar Christiansen. Og teamene har brukt mye tid på å bli kjent med skoler og kommuner. – Veldig ulike skoler og kommuner er med i prosjektet, men det som kjennetegner dem, er utfordringer innenfor systematisk skoleutvikling de siste årene, sier Christiansen. De voksnes ansvar – Visjonen om null mobbing er bra. Den er ikke lett å nå, kanskje umulig, men vi skal beholde den, sier rektor Christer Høyning. Han er spent på hjelpen de får for å nå målet. – Veiledningsteamet kommer hit tirsdag, sier rektoren og smiler.

Han gleder seg. Prosjektet for å bedre læringsmiljøet startet for et halvt år siden, og til nå har skolelederne og lærere vært på seminar. Det ga mersmak. – De gikk inn på hvordan vi skal oppdage barn som sliter, og hvordan en skal arbeide systematisk med skoleutvikling. Det var veldig konkret, sier han. Veilederne ga også skolene hjemmelekse. De ble bedt om å utarbeide en ståstedsanalyse og selv finne ut hva de ønsker å bli bedre i. – For det første skal vi bli bedre i erfaringsdeling, rett og slett snakke mer sammen. Det andre vi skal gjøre, er å utarbeide en sosial læreplan for hvert trinn, med sosiale mål for elevene, sier Høyning. Å plassere ansvaret hos de voksne er en sentral del av pro- sjektet. Lærer ved Knapstad skole, Inga Solhaug, er spent. – Det er nyttig å bli sett utenfra. Dette er noe vi har bruk for. Å kjempe mot mobbing i skolen er et evigvarende prosjekt, sier Solhaug. Hun er ikke overrasket over å se Knapstad på lista over skoler med høye mobbetall. – Egentlig ikke. Tendensen har vært der lenge. Vi jobber og forsøker å motvirke at det skal skje, men vi har ikke helt klart å snu trenden, sier hun. Både hun og rektor har tro på at veiledningsteamet kan hjelpe demmed akkurat det. – De voksne i skolen har ansvar for å oppdage mobbing og for å få slutt på den. Det skal vi klare, sier Høyning. >

15 | UTDANNING nr. 5/7. mars 2014