Utdanning nr 10-2014

Aktuelt

«Vi †erner ikke all annen helhetsvurdering sjøl om vi velger Tras.» Harald Victor Hove (H byråd for utdanning i Bergen

ekspertutvalg som har vurdert åtte verktøy. De konkluderer med at ingen verktøy er fullgode. De rangerer ikke verktøyene. Etter min meining er dette ganske defensivt. Da må vi lokalt ta et valg. Vi har valgt Tras fordi det er et verktøy som kan brukes ikke bare på flerspråklige barn. Det kan brukes med utbytte på alle. – Det springende punktet er at de som utfører kartleggingen, er godt skolert. Vi kan ikke risikere at barnet feiltolkes, det kan føre til at barnet lider. Derfor gir vi de barnehageansatte opplæring i Tras. Vi kan ikke gi opplæring i åtte forskjellige verktøy. – Høyre er opptatt av at politikken skal være forsk- ningsbasert. Utdanningsdirektoratet bygger sine råd på et ekspertutvalg av forskere. Hva slags forskning bygger Bergen kommune på? – Det er generell og udiskutabel kunnskap at språkarbeid i barnehagen må være systematisert hvis det skal ha effekt. Derfor gir vi opplæring som skal gi råd og støtte til dem som skal strukturere arbeidet gjennom å bruke kartleggingsverktøy. – Vi veit at Tras er omdiskutert. Når noen sier «Tras» i en forsamling, sukker den ene halvpar- ten, mens den andre smiler. Vår oppfatning er at Tras utfordrer systematikken som er påkrevd for hele språkutviklingen.

det verktøyet som kalles «Språkpermen» også kan brukes, sjøl om det er Tras vi går sterkest inn for. – Veilederen legger stor vekt på observasjon av det språkpedagogiske miljøet i barnehagen. Hvorfor sier dere ingenting om det? – Vi skal utdype veilederen og gjøre den mer håndfast. Men det er ikke noe poeng å lage noe annet enn det Utdanningsdirektoratet har gjort. – Hvorfor skal dere også skolere skolelærere i Tras? – Tras-observasjonene skal følge barnet med over i skolen. Men skolelærerne klarer ofte ikke å lese barnehagelærernes bemerkninger om språket. Det er et stort problem. – Mange krav skal være tilfredsstilt for at Tras-doku- mentasjon kan overføres fra barnehage til skole. Har dere det på plass? - Jeg skal ikke påstå at vi er gode nok til å opplyse om lovverket. Men det skal være gitt tillatelse, natur- ligvis, sier Harald Victor Hove. Fastkjørt i programmer – Harald Victor Hove kjører seg fast i programmer, sier Sofie Marhaug i komité for oppvekst i Bergen bystyre. Da Utdanning tok kontakt med leder for komi- teen, Pål Hafstad ”orsen fra Arbeiderpartiet, for å få opposisjonens syn på saka viste han videre til Rødt-representanten Sofie Marhaug. Sjøl hadde han vært sjukmeldt under behandlinga av saka. – I skolen står Hove hardt på at mobbebekjem- pingsprogrammet til Dan Olweus skal brukes. Det gjør han trass i kritikk om at programmet ikke omfatter seksuell mobbing. I barnehagen er programmet altså Tras. Pålegget om bruk av Tras har vært kritisert flere ganger i kommunalpoli- tiske sammenhenger. Dessuten har Utdannings- forbundet Hordaland levert solid argumentasjon mot denne bruken av Tras. At byråden ikke er mer lydhør, er svært beklagelig, sier hun. at pedagogen må reflektere over om det vil kunne være opplysende eller ikke å bruke et verktøy på et bestemt barn, sier Østergaard Andersen, som er lektor ved Københavns Universitet. – Blir valget å bruke verktøy, må det være klart hva som skal kartlegges hos akkurat dette barnet. Ut fra det må pedagogen velge egnet verktøy. Brukt på den måten kan kartleggingsverktøy være med på å høyne kvaliteten på refleksjon om språkut- vikling blant barnehagelærerne, sier Østergaard Andersen. – I Bergen blir resultatet omvendt, fortsetter han: – Når alle pedagogene skal skoleres i bruk av

– I veilederen kommer det tydelig fram at helhetsvurdering er den viktige observasjonen av språket, kartlegging skal bare eventuelt komme i tillegg. Hvor- for legger ikke dere større vekt på helhetlig observasjon? – Vi †erner ikke all annen helhetsvurdering sjøl om vi velger Tras. Og vi understre- ker at verktøyet må brukes med varsomhet, det er ingen fasit. Dessuten åpner vi for at

Harald Victor Hove, byråd for barnehage og skole i Bergen (H). FOTO MORTENWANVIK

–Total misforståelse om bruk av verkt

en metode, fører ikke det til noen dypere og mer nyansert refleksjon. Tvert om, det snevrer inn refleksjonen. Opplegget i Bergen er ikke noe opp- legg for å styrke de barnehageansattes forståelse for kompleksiteten i språk og språkpedagogikk, sier han. Om Tras sier Østergaard Andersen videre at det ikke finnes noen vitenskapelig enighet om at språksynet og læringssynet verktøyet bygger på, er riktig. - Men verktøyet «Språkpermen» kan også brukes? - Det gir ikke særlig mye større mulighet for pedagogen til å velge verktøy ut fra hensikten

Utvalget var nedsatt av Kunnskapsdepartemen- tet, og det leverte sin innstilling i desember 2011. Veilederens kapittel om språkkartlegging i barne- hagen bygger på ekspertutvalgets innstilling. – Vi sier ikke at ingen verktøy er fullgode. Vi sier at ingen kan brukes til alt. At et verktøy kan være det, er helt urealistisk. Tras, for eksempel, er dårlig egnet til tospråklige barn. Poenget i veilederen er – Politikerne i Bergen må ha misforstått fullstendig, sier Peter Østergaard Andersen. Han ledet ekspertutvalget om verktøy for språkkartlegging.

24 | UTDANNING nr. 11/6. juni 2014