Utdanning nr. 11 - 2017

IB-skolene kjennetegnes av en internasjonal profil med en mer holistisk lære- plan hvor det jobbes for å skape en bedre verden. Undervisningen er pro- sjektbasert, elevene lærer å stille spørsmål og at det ofte ikke er en fasit med to streker under svaret.

– Vi bor på Manglerud og syntes det var veldig fint og spennende at dette tilbudet skulle dukke opp ved vår nærskole, sier Ida Falch til Utdanning. Hun og Ramnath Falch Ambathy har to døtre i 2. og 4. klasse ved Man- glerud International Classes, og er representanter for foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) for hvert sitt klassetrinn. Ambathy kommer fra Sri Lanka, og ønsket at barna skulle bli gode i engelsk. – At barna skal gå på en engelsk- språklig linje, er egentlig å tenke framover. Jeg har jobbet mye inter- nasjonalt og ser verdien av å kunne engelsk godt. – Hva synes dere om undervisningsopplegget? – Vi er veldig fornøyde med val- get vi har gjort. Barna trives veldig godt og har hatt en kjempeutvikling i engelsk. Den måten de lærer på, mer prosjektbasert og undersø- kende der de må tenke selv og det ikke er to streker under fasiten, ligner vel egentlig litt mer på hvor- dan arbeidslivet fungerer i praksis, sier Falch. Ambathy skryter av lærerne som han synes gjør en veldig god jobb. De to FAU-representantene ser ingen ulemper ved å ha valgt en internasjonal skole. Til høsten begynner minstemann i familien i første klasse ved skolen. – Barna har hatt en kjempeutvikling i engelsk

Alle elever skal få mulighet til å følge et engelskspråklig grunnskoletilbud – Etablering av et offentlig IB-tilbud på grunnskolenivå er en del av internasjonaliseringen av Oslo-skolen, sier Tone Tellevik Dahl, byråd for oppvekst og kunnskap i Oslo.

– Oslo kommune som skoleeier ønsker å respondere aktivt på tren- der og utviklingstrekk i samfun- net, at vi i større grad orienterer oss utover landegrenser og at skillet mellom «hjemme» og «ute» blir mindre tydelig, sier Tone Tellevik Dahl (Ap) til Utdanning. Byrådet mener det er viktig å legge til rette for at alle elever, uavhengig av bakgrunn, kan få mulighet til å følge et engelskspråklig grunn- skoletilbud. – I første omgang konsentrerer vi oss om å utvikle et best mulig tilbud til elevene ved Manglerud. Dersom

statlige myndigheter åpner for at slike skoletilbud kan etableres per- manent i offentlig regi, kan det være aktuelt å etablere flere tilbud i byen, sier Tellevik Dahl. Hun forteller at snart legger de fram en internasjonal strategi som kalles «Grenseløs kunnskap for Osloskolen»: – Det er svært viktig at vi innretter Oslo-skolen slik at våre elever utvikler den kompetanse og ferdigheter de vil trenge for å delta i et flerkulturelt og internasjonalt samfunns- og arbeidsliv.

Tone Tellevik Dahl, byråd for oppvekst og kunnskap i Oslo. FOTO ERIKM.SUNDT

25 | UTDANNING nr. 11/6. juni 2017