Utdanning nr 13-2014

Etisk tenketank

HVAMENER DU?

Snakke «over hodet» på barn

dan?

ler og rister på holdet mens hun forteller. Anne ser det komiske i uttalelsene til barna og synes histo- rien er morsom, men ser samtidig at Ole somsitter og bygger med duploklosser, har tittet opp flere ganger. Nå ser han lei seg ut og har stoppet med å bygge. Han ser bare ned i gulvet, og Anne tolker det til at han er skamfull. Et barn begynner å gråte ute i gangen og Stine løper for å se hva somskjer. Anne lurer på omhun bør konfrontere Stinemed at det ikke var så lurt å snakke ombarna over hodet på dem. l Hva er etisk relevant i denne situasjonen? l Hva står på spill for den enkelte? l Hvilke handlingsalternativer har Anne? l Hva bør hun velge og hvorfor? pedagog- eller lærerstudent, kan det melde seg inn i Pedagogstudentene, som er Utdanningsfor- bundets studentorganisasjon. Sommedlem av PS er det mulig å tegne studentforsikring. For- sikringen koster kr. 1296 pr år, og kan kun kjøpes som en pakkeløsning. Studentforsikringen inneholder: Innboforsikring – Forsikringssum 500.000 Reiseforsikring for en person Ulykkesforsikring – Forsikringssum 500.000 Uføreforsikring – Dekker 5 G ved minst 50 % varig uførhet Du finner mer informasjon om alle Utdan- ningsforbundets forsikringer på www.udf.no Hva skjer med leken i et samfunn med økende læringstrykk? I det siste tiåret har det vært mindre fokus på barns lek. Temaer sommestring, språkvurdering og tester har i langt større grad vært på dagsorden. 9. oktober i Lærernes hus. Aktuelle bidrag om lekens verdi blir løftet frem av blant andre Berit Bae, Anne Greve, Merete L. Fasting, Torben H. Rasmussen, Kristin Danielsen Wolf, Knut Olav Kristensen, Eva Johansson, Maria Øksnes og Eva Stai Brønstad. Påmelding: www.udf.no/kurs eller kurs@udf.no På spor etter lek - nye perspektiver på lek i et moderne samfunn arbeid og knyttet til dialoger, samhandling og lek i barnehagens dagligliv. Semer på udf.no/profesjonsetikk

Det er snart jul og travle dager i Tiriltoppen barne- hage. Anne er pedagogisk leder. Nå holder hun på å finne fram julekrybbe og figurer somhun skal bruke i samlingsstundmed barna, da Stine, den andre bar- nehagelæreren kommer inn. Barna holder påmed sitt rundt demmens de to blir stående å prate. Stine skryter av samlingsstunden Anne hadde dagen før. De begynner å snakke omat julehistorien om Jesus er utfordrende å formidle for de små barna, og de lurer på hvordan de forstår innholdet. Stine kommer på noenmorsomme kommenta- rer fra barna. En sa: «at jeg kan ikke se Jesus, men pappa sier han passer påmeg». En annen svarte «Jesus er borte». Stine forteller ivrig til Anne og tenker ikke på at barna er i rommet. Stine fortset- ter oppglødd å fortelle: « Og da ropte Ole at jeg vet hvor Jesus er, jeg vet hvor Jesus er. Han ligger i en eske i kjelleren vår sammenmed julepynten» Stine

10.-11. september: TVIL 2014 – Seg selv nok? i Bergen 22.-23. september: De yngste barna i barnehagen i Oslo 14. oktober: Forskerfrø på Hamar 22. oktober: Forskerfrø i Trondheim Kurs og konferanser

Rundt studiestart får vi ofte henvendelser om forsikring fra medlemmer med barn som flyt- ter hjemmefra. Flere av Utdanningsforbundets forsikringer dekker også barn når de flytter på hybel. Har du innboforsikring, dekker denne også barn som har flyttet for å studere, uavhengig av alder. Forsikringen gjelder kun for studiesteder i Norden. Hvis du har reiseforsikring familie, er barnet ditt dekket inntil utgangen av det året det fyller 21 år. Studentforsikring Utdanningsforbundet har en egen studentforsik- ring som er meget gunstig. Dersom barnet ditt er Forsikring for barn på hybel Språkmiljø i en inkluderende barnehage Hvordan kan personalet, med utgangspunkt i barns interesser og opplevelsesverden, finne inkluderende måter å arbeide med språklæring på? 6. oktober i Lærernes hus. Katrine Giæver er kursholder, og hun vil snakke om språk og språk-

Barnehagen i 2025 Utdanningsforbundet skisserte tre scenarier for hvor barnehagene i Norge kan være i 2025. Politi- kerne konstaterte at det fantes elementer fra alle scenariene i dagens debatt, men de var enig i at kunnskapsbarnehagen var det beste alternativet. l Forskjellsbarnehagen . Store forskjeller på kvali- teten, med A- og B-barnehager, der private barne- hager i rike områder har god bemanning ogmange barnehagelærere. I mindre ressurssterke områder har barna et dårligere tilbud og veldig få barnehage- lærere å forholde seg til. l Skolebarnehagen . I skolebarnehagen er det et skillemellom lek og læring. Deminste barna får omsorg av ansatte uten pedagogisk utdannelse, og de eldste barnamå delta i rene opplæringsøkter med egne kunnskapsmål, og blir jevnlig testet. l Kunnskapsbarnehagen . Barnehagen er anerkjent somutdanningsinstitusjon, og foreldre, politikere og fagfolk er enig omat leken er barndommens vik- tigste læringsarena. Strenge kompetansekrav til alt personale i barnehagen.

67 | UTDANNING nr. 13/22. august 2014