Utdanning nr. 13 / 2019

– Ansatte som er slitne og synes inspeksjonen blir et ork, er ikke nok påkoblet til å gripe inn, sier Hans Lieng, mobbeombud i Trøndelag. ARKIVFOTO TOM-EGILJENSEN

– Mesteparten av mobbing foregår der de voksne ikke er til stede. Derfor må skolene prioritere å ha god kvalitet og gode rutiner for inspeksjon i skolegården, sier mobbeombudet i Trøndelag, Hans Lieng. Mobbeombud: – Ta inspeksjonen på alvor

surser, så det blir rovdrift på ansatte. Ansatte som er slitne og synes inspeksjonen blir et ork, er ikke nok påkoblet til å gripe inn. Da må både skoleeier og ledelse ta et større ansvar. Skal vi ha nullto- leranse mot mobbing, må man også bemanne tilstrekkelig. Man skal ha gode planer, men man må også ha nok ressurser, sier Lieng.

– Skjer det problematiske hendelser i friminuttet, trekker elevene det med seg inn i timene. Der- med påvirker det også læringsmiljøet i klassen, sier Lieng.

Lieng er opptatt av at det må være nok voksne til å håndtere behovet. – Og det er ledelsens ansvar. Som ombud ser jeg dessverre av og til at det blir satt av for lite res-

Mobbeombudet i Trøndelags tips til gode inspeksjoner

O Inspeksjonen må dekke hele utearealet på sko- len. De som er ute, må ha god oversikt, spesielt over områder der elevene kan gjemme seg bort. Enkelte områder i skolegården kan utløse kon- flikter oftere enn andre steder, for eksempel ballbinger. Da må noen ha ansvar for å følge disse områdene ekstra. O Lærere i inspeksjon må kjenne til om det er elever man må følge ekstra med på. I perioder kan det være aktuelt å sette inn ekstra personale i inspeksjon grunnet spesielle utfordringer. O Vær oppmerksom på elever som går alene. Jobb med å få inkludert dem i leken. Flere skoler har

tiltak med trivselsledere blant elevene. Disse har ansvar for å sette i gang felles aktiviteter der alle blir inkludert. O Lærere i inspeksjon bør bruke tiden til å bygge relasjoner til elevene. Det er en fin anledning til å bli kjent med dem på en positiv måte utenfor klasserommet. O Grip raskt inn når det skjer noe som ikke er bra. Det er bedre å gripe inn en gang for mye, enn en for lite. O Lærere i inspeksjon må rett etter inspeksjonen enkelt og raskt kunne registrere hendelser som har skjedd. Det gjør det mulig å ta opp episoder med elever, foreldre eller kollegaer.

O Tiltalende skolegårder med varierte muligheter for aktivitet har også mye å si for å hindre konflik- ter og øke elevenes trivsel. O Skolen må ha en plan for inspeksjonene. Alle ansatte må kjenne til planen og være innforstått med hvordan de skal håndtere konflikter slik at det gjøres på lik måte. Også vikarer må kjenne til planene. Ledelsen må jevnlig sette planen på dagsorden, diskutere hendelser og evaluere pla- nen med tanke på om noe bør endres.

33 | UTDANNING nr. 13/15. november 2019