Utdanning nr. 13 / 2019

Aktuelt

Lektorstudentene skal lære å takle rasisme i klasserommet

Sarah Lilleberg Safavifard etterlyste bedre opplæring i å håndtere rasisme og diskriminering i klasserommet. Nå har seks lærer- utdanninger laget nettressurser om temaet.

TEKST MarianneRuud |mr@utdanningsnytt.no

Lektorstudent Sarah Lilleberg Safavifard og lærervikar Omar Samy Gamal på Kuben videregå- ende skole etterlyste bedre opplæring i å takle rasisme i klasserommet.

Da lektorstudent Sarah Lilleberg Safavifard gjen- nomgikk de nasjonale retningslinjene for lektor- utdanningen, fant hun ut at ordet rasisme bare er nevnt i én setning og kun på lektorutdanningen for 8. til 13. trinn. I retningslinjene for lektorut- danningen for 1. til 7. trinn er temaet overhodet ikke nevnt. – Det har hendt at forelesere har vært innom temaet, men det blir tilfeldig, sa Sarah, som stu- derer ved Universitetet i Oslo, til Utdanningsnytt i september. Nå får hun svar på sin etterlysning. Den 26. november presenteres nettressursene på et semi- nar i Holocaustsenteret i Oslo. Kunnskaps- og integreringsminister Jan Tore Sanner (H) er en av innlederne. Seks lærerutdanningsinstitusjoner har samar- beidet med Holocaustsenteret om å utarbeide de nye nettressursene. De er beregnet på lærere, sko- leledere, lærerutdannere, lærerstudenter og alle andre som er opptatt av å jobbe mot fordommer og gruppefiendtlighet i skolen. – Bør begynne i barnehagen – Det forebyggende arbeidet bør begynne i barne- hagen, ikke ved å trekke inn rasisme som begrep, men gjennom å gi alle barn gode erfaringer med til- hørighet, deltakelse og likeverd, sier Claudia Lenz.

Hun er nettopp begynt i et nyopprettet profes- sorat for «Forebygging av rasisme og antisemit- tisme» ved MF Vitenskapelig høyskole. – Mange lærere er usikre – Det å forebygge rasisme, antisemittisme og alle andre former for gruppefiendtlighet og diskrimi- nering er en del av skolens mandat og forpliktelse. Derfor trenger lærerne kompetanse på dette feltet, sier Lenz, som også er tilknyttet Holocaustsenteret. Hun har vært sentral i utviklingen av nettres- sursene. – Forskning og erfaring fra praksisfeltet viser at mange lærere er usikre på hvordan de skal møte og håndtere fordomsfullt språk, rasistiske krenkelser og elever som fronter ekstremistiske ideologier. Nettressursene skal gjøre lærere bevisste og bidra til at de får gode, faglig forankrede arbeidsmåter til å takle utfordringene, sier hun. Glad for etterlysningen Universitetslektor Silje Førland Erdal roser lektor- student Sarah Lilleberg Safavifard for å ønske seg bedre opplæring. Erdal underviser i samfunnsfag- didaktikk på lektorprogrammet ved Universitet i Oslo og har vært med på å utvikle de nye res- surssidene. – Jeg er glad for at våre studenter forstår at det å

Nå får de svar. FOTO MARIANNERUUD

Professor Claudia Lenz FOTO MF22

Universitetslektor Silje Førland Erdal. FOTO MARIANNERUUD

38 | UTDANNING nr. 13/15. november 2019