Utdanning nr. 13 / 2019

Aktuelt

Når barn skal lære å lese, er papir bedre enn skjerm

Datamaskiner, nettbrett og annen skjermteknologi betyr snarveier til såmangt, men ikke til bedre lese- ferdigheter, viser dansk forskning.

TEKST YlvaTörngren |yt@utdanningsnytt.no

Gode, gammeldagse bøker slår skjermlesing, ifølge forskning gjengitt på nettsidene til Dan- marks radio. Jan Mejding er en av forskerne bak den danske delen av ePIRLS, en stor internasjonal undersøkelse om barns digitale lesing. – Elevene var faktisk skikkelig gode når det gjaldt å håndtere alt det tekniske ved å lese på skjerm. Men å lese på skjerm økte ikke lesefer- dighetene deres jo mer tid de satt ved skjermen, sier Mejding til Danmarks radio. Han er lektor emeritus ved Institut for Uddan- nelse og Pædagogik på Aarhus Universitet. Ifølge Politiken har antallet elever som leser mindre enn 30 minutter daglig utenfor skolen, steget fra 50 prosent i 2011 til 60 prosent i 2016. I 2011 sa 44 prosent at de likte å lese, et tall som har sunket til 36 prosent i 2016. To vesentlige fordeler med bøker Andelen elever som oppgir at de har lett for å lese, har falt fra 62 prosent i 2011 til 59 prosent i 2016. Stadig flere velger vekk det å lese på papir. Skjermlesing har flere fortrinn, men boken har to vesentlige fordeler. At man ikke blir forstyrret og at leseopplevelsen blir mer håndgripelig, ifølge Jan Mejding. – Man kan selvfølgelig godt lære å lese via skjerm og fortsette med det. For barn som skal lære å lese, er det imidlertid viktig at de kan konsen- trere seg om lesinga, og bare lesinga, i lengre tid om gangen, sier han til Danmarks Radio. – Har du med en bok å gjøre, vet du hvor lang

De grunnleggende leseferdigheter oppnår elever best ved å lese på papir, konkluderer danske forskerne som har analysert resultatene fra den elektroniske leseprøven ePIRLS. den er. Er du et stykke inn i teksten, har du en fysisk fornemmelse av hvor du er. Den forsvinner ved skjermlesing, der man bare ruller nedover i et uendelig dokument, sier han. Han råder lærere og foreldre til å bruke både skjermen og boken. – Man kan bruke skjermtekster til svært mange ting når man først kan lese. Men varier lesingen, og sørg for at barna ikke bare leser på skjerm, men også på papir, og at de gir seg tid til fordypning i tekstene de leser, sier Jan Mejding. ILLUSTRASJONSFOTO PAALSVENDSEN

Elektronisk leseprøve – ePIRLS

I ePIRLS har man for første gang undersøkt hvordan det å lese digitalt påvirker skolebarn.

I alt 2506 danske elever har fått testet lesekompetansen i 4. klasse.

Generelt er danske elever gode til å lese på skjerm, men de grunnleggende leseferdigheter oppnår de best ved å lese på papir, er én av konklusjonene. Dataene er samlet inn i 2016.

Kilde: Danmarks Radio / Politiken / Aarhus Universitet

Studie: Én av to elever på videregående foretrekker papir

noen mening, skriver Klassekampen onsdag. 43 prosent av videregåendeelevene svarer dessuten at de lærer bedre ved å notere med penn og papir, mens tilsvarende andel blant 7.-klassin- gene er 21 prosent. Undersøkelsen avdekker samtidig at det er de eldste elevene som bruker mest tid på datamaski-

nen, og dessuten opplever å bli mest forstyrret. «Monitor 2019» er gjennomført av Sintef på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Innsamling av data ble gjort i perioden mai til august i år, og 3.440 elever på 4., 7. og 9. trinn og videregående trinn 2 (studiespesialisering) ved 155 skoler i hele landet deltok. ©NTB

Halvparten av elevene i videregående skole foretrekker å lese læreboka på papir snarere enn digitalt, viser en fersk undersøkelse. Samtidig svarer 18,2 prosent av de spurte at de er uenig eller helt uenig i at de lærer bedre ved å lese på papir enn digitalt, mens 31,9 prosent ikke har

43 | UTDANNING nr. 13/15. november 2019