Utdanning nr. 13 / 2019

Friminutt

Petit

Tilbakeblikk

For 50 år siden 5 dagers skoleuke og blokadetrusel i Oslo Lærerens arbeid kan faktisk sees som en akkord, og med eventu- ell innføring av 5 dagers uke, må akkorden gjøres på kortere tid. Det vil slå forskjellig ut med de ulike ordningene som har vært diskutert. I en av ordningene, kanskje den mest kjente og omtalte, blir det resul- tatet tilnærmet slik at 5/6 av lærerne må gjøre det som 6/6 gjorde tidligere. Forenklet kan det sies at hver lærer får 1/6 merbelastning i sitt arbeid. Formannen (Trond Johannessen) . Norsk Skoleblad nr. 47/1969 For 25 år siden Bare tre Oslo-skoler tilfredsstiller kravene En undersøkelse fra Skolesjefen i Oslo viser at de fleste grunnskolene mangler kontorarbeidsplasser for lærere. En tredel av skolene har ikke egne møterom og to av tre ligger under arealnor- men for personalrom. Hovedverneombudet for grunnskolen i Oslo mener kommunen har fjernet de veiledende arealnormene for å spare penger. Dette avvises av skoleby- råd Gro Balas, som lover tilfredsstillende arbeidsplasser til lærerne i nye skole- bygg. Lærerforbundet mener en lærers kon- torarbeidsplass må være på minst seks kvadratmeter. Skolefokus nr. 19/1994

«Først tok Julie gift og ble liksom- død, mens Romeo tok en annen gift og ble skik- kelig død.»

Vi trenger bare Jon Herwig Carlsen

ILL.FOTO ZEFART/ISTOCK

I skolen skal de store dikterne presenteres grun- dig. De som ikke drev med overfladisk underhold- ning. De som tok kunsten og diktningen til nye nivåer. De som forsto selve livet. Når jeg tenker på dette tidkrevende arbeidet, dukker sportsjourna- listen og TV-personligheten Jon Herwig Carlsen opp i tankene mine. Mens skiheltene sprintet rundt i løypene, serverte han det norske folk poesi på strak arm. Noen vil nok påstå at han fremførte råtne limericks. Det blir visst påstått at han heller ikke skrev dem selv, men han frontet i alle fall en effektiv diktform. Tenk så mye tid vi bruker på «Et dukkehjem»! Hadde Henrik Ibsen vært som Carlsen, ville skole- året vært kortere:

En tungvint fyr: «Come, come, rise to thy feeble feet and stride hither with all thy power and will». På vanlig språk heter det faktisk «Come on!» Prøv dette, i effektivitetens navn:

En kåt liten fyr fra Verona Forelsket seg i Bella Donna

Så døde hun visst Og da ble han trist Men det viste seg at hun bare hadde dåna. Den siste linja er ikke helt god, men det er Shakespeares skyld. Først tok Julie gift og ble liksomdød, mens Romeo tok en annen gift og ble skikkelig død. Da våknet hun, akkurat idet han sa «Thus, with a kiss, I die!» I stedet for bare: «Argh!» Og så stakk hun seg selv til døde med kniv.

Ei dame som elska musikk Ble offer for hersketeknikk For Helmer, den dotten Han var ganske råtten Guddbai, sa Nora og gikk.

Noen sløser bort all verdens tid på laaange fil- mer når det meste kan oppsummeres på sekunder:

To kjærester sto i en baug Og båten var slett ikke snau. Men skipet sprang lekk

Effektivt og poengtert. Over til neste kompe- tansemål. Vi må jo rekke alle! Vi har ikke tid til å surre med gammeldags språk og omstendelige formuleringer:

Det ble kaos på dekk Og nå er DiCaprio dau.

Jeg stemmer for at vi korter ned skoleåret og krysser av kompetansemål i en fei.

En slask med etternavn Gynt Han skrøt, men fikk aldri begynt Stakk av i ett sett Det var ikke lett For Solveig som satt der til pynt

Hilde Eskild lærer, forfatter og forteller ARKIVFOTO PRIVAT

I engelsk skal vi innom William Shakespeare.

44 | UTDANNING nr. 13/15. november 2019