Utdanning nr. 13 / 2019

for barnehageansatte

Stresset blir spesielt merkbart ved sykdom blant personalet. Dette er de tre forholdene som norske barneha- geansatte peker på som de mest stress-skapende: • Å ha for mange barn i barnegruppen eller på avdelingen. En relativt høy andel ansatte i nor- ske barnehager har svart at dette er en kilde til stress i stor eller i svært stor grad. Blant ansatte i den norske 3-5-undersøkelsen svarte 63 pro- sent dette. Tilsvarende tall for de ansatte i under 3-undersøkelsen er 57 prosent. • Mangel på ressurser (f.eks. økonomisk støtte, materielle ressurser, ansatte). For ansatte i den norske 3-5-undersøkelsen oppgir 55 prosent dette i stor eller i svært stor grad og 48 prosent av de ansatte i under 3-undersøkelsen. • Å ha ekstra oppgaver på grunn av fravær i personalet. 53 prosent av de ansatte i den nor- ske 3-5 undersøkelsen oppgir i stor grad eller i svært stor grad her og 50 prosent av de i under 3-undersøkelsen. Disse funnene må vi blant annet se i sammen- heng med de høye tallene for sykefravær i barne- hagesektoren mener Utdanningsforbundet. Strukturelt problem – Det er viktig at vi går nærmere inn i disse fun- nene for å forstå hvorfor barnehageansatte opp-

lever slikt stress. Dette er et strukturelt problem – og må ikke overlates til den enkelte ansatte eller den enkelte barnehage, sier nestleder i Utdan- ningsforbundet Hege Valås. Vi har fått en bemanningsnorm og en minste- norm for antall barnehagelærere etter at denne undersøkelsen ble gjort. – Vi tror imidlertid ikke at situasjonen er vesentlig endret etter dette, og vi trenger en mye tettere oppfølging av bemanningssituasjonen i barnehagen, fastslår Valås. Stress blant styrere Blant styrerne er det flest som rapporterer om at for mange administrative oppgaver er den pri- mære kilden til stress, etterfulgt av å ha ekstra oppgaver som følge av sykdom i personalet. – Dette er i tråd med hva vi vet fra andre under- søkelser som også viser at styrere opplever å ha for mange administrative oppgaver, slik at de ikke har nok tid til pedagogisk ledelse, sier Valås. Økt styrerressurs og tid til pedagogisk ledelse er noe Utdanningsforbundet lenge har påpekt at det er behov for. – Denne undersøkelsen føyer seg inn i rekken av dokumentasjon på at det er på tide å gjøre noen grep for å gi styrerne de rammene de trenger for å utføre mandatet de er gitt, avslutter Valås.

TALIS-undersøkelsen OECD publiserte 25. oktober den internasjonale undersøkelsen fra TALIS (Teaching and Learning International Survey) for barnehageansatte. Det er første gang OECD organiserer en internasjonal undersøkelse rettet mot barnehageansatte. TALIS for lærere i skolen er til sammenligning gjennom- ført fire ganger siden 2008. • Ni land har deltatt i barnehageundersøkelsen som i hovedsak rettet seg mot tilbud til barn i alderen 3-5 år. Fire land (deriblant Norge) har rettet under- søkelsen også mot tilbud til barn under 3 år. Ansatte og ledere har fått spørsmål om: • Faglig og yrkesmessig utvikling • Arbeidsoppgaver • Praksis i barnehagen • Syn på barns utvikling • Arbeidsmiljø og tilfredshet med jobben • Samarbeid og ledelse Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning har på oppdrag fra Utdan- ningsdirektoratet gjennomført undersøkelsen i Norge. I Norge har 2068 ansatte i 305 barnehager besvart undersøkelsen.

Hør på Lærerrommet! Podkasten Lærerrommet gir innsikt i ulike tema innen utdanningsfeltet, og er for alle som er engasjerte i barnehage, skole eller innen høyere utdanning. Gjestene er forskere, lærere, bar- nehagelærere, elever, ledere, politikere – eller andre. Dette er de tre ferskeste episodene:

Skolefravær og skoleledelse 11. desember er det også kurs for skoleledere i Lærernes hus i Oslo. Kurset har til hensikt å gi skoleledere økt kunnskap om skolefravær, samt gi kjennskap til en effektiv modell for oppfølging av skolefravær. Modellen er i bruk på Vollebekk skole i Oslo som kaller seg «nærværsskole» og kursdel- takerne vil få kjennskap til hvilke grep man enkelt kan ta for å oppnå høyere tilstedeværelse i grunn- skolen. Kursholder er Silje Hrafa Tjersland.

#34: Eksamen og vurdering – hva funker?

#33: Mobbing: Det viktige samarbeidet

Les mer på www.udf.no/kurs

#32: Livsmestring, kan det læres?

Lærerrommet er på iTunes, Acast, SoundCloud, Spotify eller via udf.no.

65 | UTDANNING nr. 13/15. november 2019