Utdanning nr 16 - 2014

Simon Malkenes mener Oslo-skolens systemkrise bunner i: Forfatterens hovedkritikk av Oslo-skolen

l For mye makt på få hender og en toppledelse som ikke har kunnskap om pedagogikk og læring. Samtidig blir kritikk kneblet og lydighet fremelsket. l Omforming av undervisning til noe instrumen- telt, hvor det eneste som teller, er testresultater. Undervisningen skal standardiseres etter en ledelsesbestemt mal for god undervisning som igjen skal gi gode testresultater. l Organisering av skolen som et marked, hvor markedsmekanismer ligger til grunn for oppdragelse av barn og unge.

Lektorens oppgjør med Oslo-skolen

SimonMalkenes ser på den siste streiken somsymbolet på en dyp systemkrise i skolen. Nå gir han ut bok om livet bak fasaden i Oslo-skolen.

TEKSTOGFOTO JørgenJelstad | jj@utdanningsnytt.no

– Noen må legge hodet på blokka, sier Malkenes. Han er langt nede i den andre store koppen med kaffe på Evita espressobar i bydelen Grønland i Oslo. Han virker nokså ubekymret, til tross for at han har skrevet 200 sider ramsalt kritikk av egen arbeidsgiver i boka «Bak fasaden i Osloskolen». Lektoren har brukt to år på å formulere sitt opp- gjør med skolepolitikken i hovedstaden. Elever = humankapital I boka kommer han med flere eksempler fra egen skolehverdag. Om én skoleleder som overkjører de tillitsvalgte og som endrer avtaletekster til sin for- del. Om et resultatfokus som fører til at lærerne på hans skole i matematikk har gitt karakteren 6 til alle som har over 75 prosent riktige svar, mens det andre steder i landet kreves mer enn 92 prosent riktige svar for å få toppkarakter. Om lærere som

pålegges ekstraoppgaver som vakt i styrkerommet og biblioteket, eller grilling for elevene. Simon Malkenes føler seg mer og mer tvunget inn i noe han ikke lenger gjenkjenner som lærer- rollen. – Fordi jeg kan, bør jeg skrive denne boka. Det har likevel vært et dilemma å kunne komme med kritikk basert på egne erfaringer, uten å risikere å miste jobben. Jeg har også et huslån å betale, sier Malkenes. Han mener man er på vei mot et skolesystem som i stadig større grad ser på elevene som fremti- dige arbeidere som skal fremme økonomisk vekst, fremfor mennesker som skal utvikle seg. Elevene er redusert til humankapital. – Lærerrollen er under angrep. Fra politisk hold, og fra en hel industri med læringsproduk- ter og tester som skal fange læreren i en instru- >

23 | UTDANNING nr. 16/3. oktober 2014