Utdanning nr 18 - 2014

Fra forbundet

Utdanningsforbundet Steffen Handal | 2 . nestleder

FOTO MARIANNERUUD

«Look to Sandefjord»

«Lærere må i større grad få være premiss- leggere for hvordan deres eget oppdrag skal løses.»

Onsdag 22. oktober vedtok skole- og barnehageutvalget i San- de ord ny mal for halvårsvurdering av elever på barnetrinnet. Den malen utvalget endte med å vedta, var foreslått av lærerne. Vedtaket markerer (den foreløpige) slutten på et interessant og lærerikt hendelsesforløp. For alle som har fulgt denne saken i riksmediene, begynte den med at de to lærerne Joakim Bjerkely Volden og Marius Andersen ved juletider i or ble truet med oppsigelse dersom de ikke tok i bruk det meget detaljerte halvårsvurderingsskjemaet kommunen hadde innført. Striden handlet ikke om å gjennom- føre halvårsvurdering eller ikke. Den handlet om hvorvidt det skjemaet kommunen krevde at alle lærere skulle ta i bruk, var i tråd med nasjonal vurderingsforskrift og med alle læreres plikt til å gi den enkelte elev en vurdering egnet til å skape grunnlag for både selvinnsikt, motivasjon og videre læring. Det mente Volden og Andersen at skjemaet ikke var. Derfor lot de være å fylle det ut. «Dette handler om vår faglige integritet. Dette kan vi mye om, og vi ser at dette ikke er bra for elevene», sa Marius Andersen til NRK Vestfold 13. januar i år. Striden om kommunens svært detaljerte og karakterlignende skjema for halvårsvurdering hadde pågått noen år før den nådde riksmediene. Og det var kommunens trussel om oppsigelse som brakte den dit. Utdanningsforbundet ga straks sin støtte til de to lærerne, og våre jurister meddelte kommunen at de i denne saken slett ikke hadde noe i nærheten av et gyldig grunnlag for oppsigelser. Trusselen ble da også raskt frafalt. Men stri- dens kjerne gjensto. Og en prosess for å gjennomgå systemet for halvårsvurdering med sikte på å komme fram til et opplegg alle kunne akseptere ble igangsatt.

Prosessen resulterte i at et helt annet, og atskillig mindre detaljert, skjema ble foreslått som ny mal. Sande ord kom- munes politikere skal ha ros for at de ikke lot det gå prestisje og maktkamp i dette, men i stedet lyttet til lærernes innspill. Men først og fremst skal Volden og Andersen, og mange andre sande ordlærere, samt deres dyktige tillitsvalgte på lokal- og fylkesplan, ha ros for både modig og rakrygget opptreden og for en solid innsats i den etterfølgende prosessen for å finne fram til bedre løsninger. Jeg deler Marius Andersens presise beskrivelse av det prinsi- pielle i denne saken. Når han sier at dette handler om lærernes faglige integritet, er det uttrykk for at sande ordlærerne ble utsatt for styring på områder der det er lærerne selv som må utøve klokt skjønn og bestemme hvordan de skal løse sitt opp- drag. Slik overstyring er det mye av for tiden. Derfor er det god grunn for flere til å se til Sande ord. Lærere står på trygg grunn – også juridisk – i sin opposisjon mot overstyring, når de bygger sin argumentasjon på faglighet og fortolkning av det oppdraget de er gitt i lovverk og læreplan. Denne saken illustrerer også et viktig poeng når det gjelder tidsbruk. Den handlet nemlig ikke om at lærere ikke ville bruke tid på halvårsvurdering. Den handlet om at de ikke ville utføre noe de opplevde som feil tidsbruk – fordi selve gjøremålet ikke var i tråd med deres forståelse av godt lærerarbeid i møte med elevene. Når vi snakker om tidstyver, er det ikke alltid slik at det er en oppgave sommå vekk. Svært ofte er det overstyring som ligger bak. Lærere må i større grad få være premissleggere for hvordan deres eget oppdrag skal løses. Da vil det også garantert bli færre tidstyver.

56 | UTDANNING nr. 18/31. oktober 2014