Utdanning nr 21 - 2014

Har dumykje på hjartet? Det er du ikkje åleine om. Utdanning tek imot store mengder kortare og lengre debattinnlegg, innspel og kronikkar. Men det er trongt om plassen. Difor går det ofte lang tid før tekstane kjem på trykk, nokre gonger så lang tid at dei vert uaktuelle. Vårt tips er: Skriv kort! Held du debattinnlegget ditt på under 2500 teikn (tal på teikn inklusive mellomrom), er sjansen større for å få plass. Redaksjonen set retten til å kutte i innlegga som vilkår. For innlegg på innspelplass er lengda 3000–10.000 teikn, og kronikkar kan ha ei lengd på mel- lom 12.000 og 17.000 teikn. Redaksjonen tek imot debattstoff på denne adressa: debatt@utdanningsnytt.no

Lærermangel

Slutt på avtale om veiledning av nyutdannete lærere

på en større satsing og forpliktelse rundt veiledningssatsingen, enn at satsingen pulveriseres. Vår mening er at veiledning er av de beste grepene man kan gjøre for å beholde gode lærere i yrket. Vi er skuffet over utviklingen. Vi mener dette er feil vei å gå.

går tydeligvis an. Nå har veiled- ning kun blitt en brøkdel av den nye intensjonsavtalen. Oppfølgingen av avtalen er allerede for dårlig og uforpliktende. Pedagogstudentene mener vei- ledning av nyutdannete, nytilsatte lærere i barnehage og skole burde bli lovfestet og ha nasjonale rammer. Når Statistisk sentralbyrå spår at Norge potensielt kan mangle 23 000 lærere allerede om seks år, hadde Pedagogstudentene heller håpet

lærerflukten som skjer når praksis- sjokket kommer. Veiledning har istedenfor blitt én av 17 samarbeidsområder i en ny avtale, og det er ikke spesifisert hva de ulike partene vil gjøre for å arbeide målrettet for at alle kom- muner og fylkeskommuner skal tilby veiledning til alle nytilsatte nyutdan- nete lærere. Vi trodde ikke det var mulig å gjøre intensjonsavtalen mindre forpliktende enn den var, men det

Samtidig som én av tre nyutdannete lærere slutter i yrket etter få år, har Kunnskapsdepartementet og KS blitt enige om å avslutte en avtale som skulle sikre alle nytilsatte, nyut- dannete, pedagoger i barnehagen og skolen veiledning. Pedagogstudentene er bekymret over hvilke konsekvenser dette kan få for oppfølgingen av nyutdan- nete lærere i skole og barnehage. Vi mener dette er et av de viktigste grepene man kan gjøre for å hindre

Marie Furulund | leder Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet

Matematikk

Hvorfor kanaliseres alle utfordringer til lærerutdanninga?

misoppfatninger i matematikk. Hva andre lærerutdanningsinstitusjoner gjør, kan jeg ikke uttale meg om. Vi gjetter at det neste noen beskylder oss for, som følge av de siste ukers mediedebatter, er at vi ikke setter mobbing på dagsorden i lærerutdanninga. Jeg vil nå være i forkant: Mob- bing er et viktig tema hos oss, både juridisk, teoretisk og praktisk! Jeg vil oppfordre alle som raskt tyr til kri- tikk av lærerutdanninga som løsning på alle sine problemer, om å tenke seg om både én, to og tre ganger.

Nærmest daglig opplever vi som arbeider i lærerutdanninga at noen sier eller skriver «I lærerutdanningen lærer de altfor lite om ...» eller «I lærerutdanninga lærer de ikke noe om ...». Dette gjelder allemulige generelle og spesielle temaer somentenmange eller særorganisasjoner er opptatt av. I de fleste tilfellene er dette allerede temaer i lærerutdanninga. Bare i løpet av en drøy uke har vi blitt «beskyldt» for ikke å ha førstehjelp, foreldre- hjem-samarbeid og nå har vi ikke nok ommatematikkvansker. Etter snart 18 år i norsk lærer- utdanning både som lærer og leder, merker jeg at der hvor jeg tidligere ble provosert, lar jeg meg ikke pro- vosere mer. Er jeg i ferd med å slutte å bry meg om kritikken? Hva er det et signal om? Jeg representerer lærerutdan- ningsmiljøet ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Hos oss arbeides det både med diagnostisering og testing for at lærerstudentene skal bli bevisst både sine egne og framtidige elevers

Vibeke Bjarnø | studieleder og førstelektor Institutt for grunnskole og faglærerutdanning Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier Høgskolen i Oslo og Akershus

51 | UTDANNING nr. 21/12. desember 2014