Yrke nr. 2 - 2016

TEMA HVOR GÅR YRKESSKOLEN?

FAKTA OM UTVALGENE

• Fem yrkesfaglige utvalg har på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet sett på arbeidslivets behov for fagfolk og på hvordan fremtidens yrkesutdanninger bør se ut. • Utvalgene er satt ned på tvers av dagens programområder. • Ingen yrkesfaglærere har sittet i utvalgene. Utdanningsforbundet har heller ikke vært representert. • De fem fagutvalgene supplerer ni fagråd som ser på tilbudsstrukturen i yrkesfagsektoren. • Som et fellestrekk for utvalgene går det igjen at de vil satse mer på voksne, og at de vil styrke yrkesveiledningen på alle nivåer. HELSE, OPPVEKST OG VELVÆRE, ledet av Jan Grund, professor i helseøkonomi fra Høgskolen i Oslo og Akershus Foreslår: • Egne opplæringsmodeller tilpasset ulike kategorier voksne og eget regelverk som sikrer voksne mulighet til å gjennomføre en ny videregående utdanning. • Bedre uttelling som praksiskandidat for kandidater i deltidsstillinger i stor stillingsbrøk i kombinasjon med realkompetansevurdering. • Statlig tilrettelegging for nok lære- plasser til alle kvalifiserte søkere. • Økt skolering av skoleledere og yrkesfaglærere i statlig regi. • Regler for lærerkompetanse som bidrar til at flere lærere har fagarbeider- bakgrunn. • En samordnet politikk for hele yrkes- og profesjonsutdanningen fra fagarbeider til fagskole og høyskole. • Utbygging av fagskoleutdanninger for helse-, oppvekst- og velværefag. Finansieringen av fagskoletilbudene bør sortere under Kunnskaps- departementet. • Tilbud om y-veiutdanninger i sykepleier- og barnehagelærer-utdanningene.

Anne Susanne Nikolaysen Kristensen, Sara Norshus, Jessica Holm Gramstad og Veronica Frøyland, sammen med faglærer Tom Reppesgård.

helt greide å innse at bilmekaniker er yrket, sier Jessica Holm Gramstad som blant annet var innom bygg og anlegg før hun begynte på TP. – Den følelsen, å skru på en bil, det er noe eget med det, utdyper hun. Som jenter er de klart i mindretall på bilfag, og enkelte ganger mener noen av dem at guttene blir favorisert og satt på større jobber. – Vi tør og klarer å gjøre de store jobbene vi også, sier Veronica Frøy- land, som mener det helt klart foregår en forskjellsbehandling. – Vi kjenner oss ikke igjen i fremstil- lingen av at lærerne behandler jenter og gutter forskjellig. Oppgavene gis ut ifra hver enkelt elevs kunnskapsnivå, uavhengig av kjønn, svarer Tom Rep- pesgård på kritikken. – Det er ikke unaturlig at elevene har ulike forkunnskaper når de star- ter på Vg1. Vi prøver så godt det lar seg gjøre å tilpasse oppgavene slik at elevene både opplever økt læring og mestring ut fra sitt ståsted. Dersom det likevel er sånn at enkelte elever føler at oppgaver fordeles ut ifra kjønn framfor kunnskapsnivå, er dette noe vi må ta tak i og se nærmere på, sier han.

TIGRIS På Thor Heyerdahl heter re- stauranten elevene driver naturlig nok Tigris. Der holder restaurant- og mat- fag til, ledet av Sten Vidar Johannesen. Han sier at det er lett å skaffe lære- plass til elevene dersom de er villige til å flytte litt på seg. Utvalget som har sett på hans fagområde, har blant annet vært opptatt av at elevenes kunnskap om drikke til maten, burde bli større. Dette er han som faglærer enig i. Ut- valget har også anbefalinger knyttet til kjøttfagene og har et forslag om å slå fagene sammen. – Hva tenker du om det? Og er det, slik utvalget sier, vanskelig å rekruttere til kjøttfagene? – Med unntak av butikkslakter, er det vanskelig å rekruttere. Sentrali- sering av anlegg, blant annet Gilde, gjør det vanskelig med hospitering og utplassering av elever. Å slå kjøttfagene sammen vil ikke øke rekrutteringen, avstanden kan bli for store, mener avdelingslederen. Han sier at det kanskje er mer natur- lig å tenke helt nytt? – Det går for eksempel an å se blant annet kokkefag, butikkslakter og fiske- fag som en fellesnevner, mener han.

10

YRKE 2 • 2016 / 60. årgang