Yrke nr. 3 -2015

YRKE SEPTEMBER 2015 • 53

Grunnleggende elektronikk

Jentene i den andre delen av rommer lærer å håndtere ulike redskaper - Vi lærer disse forskjellige teknikkene med tanke på framtida. Slik er det mulig å få jobb, eller starte en liten bedrift for seg selv, sier en av jentene mens hun gir seg i kast med ei tang.

i undervisningen, lærte ingen så mye som å sy en søm eller ta i en hammer på indiske skoler. Undervisningen var kun teoretisk. Organisasjonen jobber med Secondary (9. og 10. trinn), og Upper secondary school (11. og 12. trinn), som kan sammenlignes med ungdoms- og videregående skole. Ikke uvanlig finnes de to nivåene på samme skole. Etter åtte års obligatorisk utdanning, er utdan­ ning frivillig i India, men det offentlige må likevel ha et tilbud.

- Det er et stort gap mellom det de unge lærer på skolen, og det som er deres reelle behov. Rundt 65 prosent av befolkningen i India bor på landsbygda, flesteparten er fattige og kommer aldri til å ta videre utdanning. Det er en stor utfordring at mange ikke ser verdien og meningen med de teoretiske fagene, de har heller ingen rollemodeller som han fortelle dem om nytten av utdan­ ning, sier Sunanda Mane, grunnlegger av organisasjonen Lend A Hand India.

Fattige på offentlige skoler

Før Lend A Hand India begynte å jobbe med å inkludere praktiske fag