Yrke nr. 4 -2015

YRKE NOVEMBER 2015 • 7 YRKE MAI

sjon og samhandling, Yrkesutøvelse og Helsefremmende arbeid. Elevene lærer å omgås eldre, de lærer samarbeid, oppførsel og helt konkrete ting som å matlaging, møteledelse, hygiene. Vi har holdt på med forberedelsene i mange uker. Elevene delte seg i grupper. Noen skulle synge, noen skulle bake, noen skulle være møteledere. De fikk stor grad av medbestemmelse i arbeids­ fordelingen, men vi lærere måtte passe på at alle fikk oppgaver. De må jobbe med roller, stå i service, takle frustra­ sjon, snu seg rundt og finne nye løs­ ninger, være profesjonelle og ikke bli private. Men en elev hadde bedt om tillatelse til å klemme bestemor, hvis hun kom. Dette er ikke PTF, det foregår utenfor skolen, dette er læring i program­ fagene. Kunnskap skal skaffes gjennom erfaring. Elevene skal hele tiden skrive ned hva de lærer og de skal være med å bestemme hva de skal vurderes i ut fra læreplanmåla. Poenget med prosjektet Liv og lære er å få mer praksis inn i undervisningen. Læreplanmålene er ganske teoretiske. En prøve vi hadde ble gjennomført som en gruppesamtale som lærerne obser­ verte. Her skulle elevene lytte, lufte ideer, inkludere, stille spørsmål, heve hverandre. På skolen der vi var før denne ble sammenslått, var vi mye sammen med Restaurant og matfag. Vi lærte mye av å se på hvordan de jobba. Her foregikk mye læring gjennom praksis, matlaging, vasking, plukking av bær og urter ute i naturen. Vi ville overføre denne arbeids­ måten til Helse og oppvekstfagene. Dette er en motiverende undervisnings­ form for både lærere og elever, men det stilles store krav til lærernes engasjement.

Formelt er dette et prosjekt nå, med midler fra fylket, men vi vil prøve å gjøre dette til den normale måten å undervise på. Allsang og brannalarm Litt senere tar vi turen ut til skolens kantine/vestibyle. Her er det dekket på en mengde småbord og på et langbord står det fat på fat med smørbrød, kaker og kaffekanner. Og det har begynt å sive inn eldre mennesker. - En del av disse er folk som har jobba her på skolen tidligere, men mange er bare beboere fra nærområdet, forteller Ingrid Benjaminsen. - Vi gjør dette også for at de som kommer skal få se hvordan vi jobber i skolen i dag, vise fram yrkesfagenes arbeidsmåter.. Og som et bidrag til omdømmebygging for skolen. Etter et tidligere arrangement fikk vi mange hyggelige hilsener da klassen var ute og gikk tur. Det varmet. Det gjorde noe med elevene. Bordene fylles opp, praten løsner, mange kjenner hverandre fra før. Så kremtes det i en mikrofon og en av elevene tar ordet og ønsker velkommen. Etterpå er det allsang (litt nølende) før elevene begynner å skjenke kaffe og bære rundt matfat. Nesten allsang er «Helgelandssangen» og den kan alle. Og under siste sang, «Forelska i lærer­ en» tar det helt av med full jubel og stående trampeklapp. Maten var tydeligvis god og kaffe og kaker går unna. Praten har løsna full­ stendig og selv ikke en falsk brannalarm legger noen særlig demper på stemning­ en. Loddtrekning med fine premier dannet en naturlig avslutning. En svært vellykket prosjektgjennomføring som nok med fordel kan gjentas. Etter at gjestene var gått hjem fikk

YRKE samlet tre av elevene som hatt vært med på arrangementet. Julie, Renate og Elise forteller at de begynte å planlegge for 3 uker siden. - Først måtte vi finne ut om vi virkelig skulle gjøre noe så stort på ordentlig. Så måtte vi tenke gjennom hvordan vi skulle gjøre det. Hva skal skje, hva skal vi servere, hvordan kan vi få tak i gevinster? Det siste brukte vi faktisk 2 uker på! Og så jobba vi mye med å dele oss i grupper. Rundstykker og kanelsnurrer bakte vi før høstferien og frøs ned. I morges bakte vi kakene og smurte på rund­ stykkene. Vi har lært veldig mye om samarbeid i praksis, arbeidsdeling og ansvar. Om å gjennomføre det man påtar seg. Vi var veldig avhengig av hverandre for at dette skulle gå bra. Og så har vi lært mye om hvordan man snakker med eldre: Passe ordbruken, snakke litt høyere enn vanlig, snakke rolig, snakke om passende ting. Og hvis du ikke hører hva de sier, er det viktig at du ber dem gjenta, i stedet for å mis­ forstå hva de har sagt. Og så må man være aktivt med, ikke bare sette dem ved et bord. Vi er bare jenter i klassen, det er nok en fordel. Vi kan åpne oss mer. Gutter er ikke så seriøse, og hvis det hadde vært med gutter, hadde vi jenter holdt oss mer i bakgrunnen. Men hvis det hadde vært med gutter, kunne det kanskje blitt litt mer variasjon i meninger og tankeganger. Miljøarbeideren - Jeg begynner dagen tett på, sier miljøarbeider Ken Pettersen. - Jeg har fast avtale med elever som skal vekkes. Det kan være hybelboere, men det er også noen som bor hjemme