Bedre skole nr. 3-2014

TEMA: LÆRERVURDERING

Fritt Ord-konkurransen for elever i videregående skole Ytringsfrihetens helter og antihelter HVEM ER DIN HELT?

på sine styrker og få komme frammed det de og deres fag kan bidra med i elevenes liv. Samtidig må de gi eleven rom. Å bli inspirert og løftet til et høyere nivå, betyr ikke å bli styrt. Tvert imot kan inspirasjon åpne for nye perspektiv og gi elevene flere valg og muligheter inn i fremtiden.

litteratur Biesta, G. (2013). Receiving the gift of teaching: From ‘learning from’ to ‘being taught by’. Studies in Philosophy and Education, 32, 449–461. Granath, G. (1998). Gjest hos uvirkeligheten – en 48-årig sjuendeklas- sings dagbok . Bedre Skole. Norsk Lærerlag. Henriksen, H. (1988): Pædagogisk takt og kunsten at køre med hun- deslæde. Århus: Kvan. Kjærstad, J. (1999). Oppdageren. Oslo: Aschehoug. Kjærstad, J. (2001). En tale til lesere og slitne lærere. Skolefokus , nr.8. Klette, K. (2013). Hva vet vi om god undervisning? Rapport fra klasseromsforskningen. I: R.J. Krumsvik & R. Säljö (red.), Praktisk- pedagogisk utdanning. En antologi. Bergen: Fagbokforlaget. Lillejord, S., Børte, K, Ruud, E., Hauge, T.E.., Hopfenbeck, T N., Tolo, A., Fisher-Griffiths, P., & Smeby, J-C. (2014). Former for lærervurdering som kan ha positiv innvirkning på skolens kvalitet. En systematisk kunnskapsoversikt. Kunnskapssenteret for utdanning. LK06. Kunnskapsløftet. Kunnskapsdepartementet. Opheim, V. & Wiborg, Ø. (2012). Resultater fra en spørreundersøkelse blant elever og lærere på 9. trinn og i videregående trinn 1. NIFU- rapport 37 . Utdanningsdirektoratet. Rodgers, C.R. & Raider-Roth, M.B. (2006). Presence in teaching. Teachers and Teaching: theory and practice, 12 (3), 265–287. Roness, D. (2011). Still motivated? The motivation for teaching during the second year in the profession. Teaching and teacher Education, 27 , 628–638. Rømer, T.A. (2014). The oblique teacher. Paper presented at Nordic Educational Research Association Conference in Lillehammer, March. Skarpenes, O. (2005). Pedosentrismens framvekst. Kunnskapens rolle I skolens nye sosialiseringsparadigme. Nytt norsk Tidsskrift, 4 , 418–431. Smith, K., Ulvik, M., & Helleve, I. (2013). Førstereisen. Lærdom hentet fra nye læreres fortellinger . Oslo: Gyldendal. St.meld. 11 (2008- 2009). Læreren Rollen og utdanningen. Kunn- skapsdepartementet. Timmerman, G. (2009). Teacher educators modelling their teachers? European Journal of Teacher Education, 32 (3), 225–238. Ulvik, M. (2009). Slik eleven ser det. Skolens bidrag i unge menneskers liv. Norsk pedagogisk tidsskrift, 93(2), 97–109. Ziehe, T. (2001). De personlige livsverdeners dominans. Ændret ung- domsmentalitet og skolens anstrengelser. Uddannelse, 10, 1–8.

Innleveringsfrist 2. mars 2015

Fritt Ord inviterer deg som er elev i videre- gående skole til å utforske og presentere ytringsfrihetens helter og antihelter. Du kan delta med tekst eller medieproduksjon.

Vinn kr 20 000,- og tur til Strasbourg

Vi besøker skoler, arrangerer lærerseminar og tilbyr hjelp og veiledning til deltakere.

Marit Ulvik er førsteamanuensis ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Bergen. Hun har bakgrunn som lærer og øvingslærer og underviser nå i lærerutdanningen. De siste årene har hennes forskning vært knyttet til profesjonell utvikling og har inkludert forskning på lærerutdanning, nye lærere og veiledning.

frittordkonkurransen.no Les mer og delta på

30

Bedre Skole nr. 3 ■

2014