Bedre skole nr. 4 -2016

Åtteåringer liker læreren sin Norske åtteåringer liker læreren sin best. I andre land er åtteåringene mindre fornøyde.

Illustrasjonsfoto: fotolia.com

– Topprangeringen bør en kanskje ta med en klype salt, sier forsker Elisabeth Backe-Hansen ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA), – men det at så mange åtteåringer gir så gode tilbakemeldinger på lærere og medelever er det all grunn til å ta med seg videre. Det er den såkalte Children’s World- studien, som omfatter 17 000 åtteåringer i 16 land, som viser norske åtteåringers fornøydhet. Studien viser også at sørko- reanske åtteåringer er minst fornøyd med læreren sin. Fornøydhetsoversikten ser slik ut: Norge, Tyrkia, Algerie, Romania, Malta, Colombia, Polen, Spania, Sør-Afrika, Tyskland, Estland, Israel, Nepal, Storbri- tannia, Etiopia og Sør-Korea. På en skala der 4 er topp og 0 er bunn, skårer Norge 3,76 og Sør-Korea 3,3.

Backe-Hansen sier at tendensen er at jo eldre barna blir, jo mindre fornøyd blir de med lærerne. Og nettopp antallet lærere kan ha noe å si; Backe-Hansen sier at åtteåringene ofte har kun en lærer å forholde seg til, mens eldre barn ofte

har flere, hvilket skaper større variasjon i elevenes fornøydhet-respons. Children’s World-studien viser også at norske barn er mer fornøyd enn andre lands barn med nabolaget sitt og familien sin.

Elever tåler nedleggelser Det er en myte at skolenedleggelser og flytting av elever til større skoler er faglig negativt for elevene, ifølge en studie fra Norges Handelshøyskole.

Illustrasjonsfoto: fotolia.com

Thorsens studie viser et svakt fall i standpunktkarakterene til elever som rammes av skolenedleggelse, men han avviser at dette har med flytting til større skole å gjøre i seg selv. – Dette ser ut til å handle om noe helt annet, sier han til NHH Bulletin. – Hoved- forklaringen ligger i ulik karaktersetting. Han mener at store og små skoler setter karakterer ulikt. Han sier at dette samsvarer med annen forskning, og år- saken er at lærere ved små skoler har en tendens til å overvurdere elevene sine. Foreldre vil imidlertid kunne feiltolke dette dit hen at det er nedleggelsen og flyttingen som svekker skolekvaliteten.

– Resultatene viser tydelig at skolenedleg- gelser og flytting av elever til større skoler ikke slår negativt ut. Elevene presterer ikke dårligere når de tvinges til å begynne på en annen, større skole, sier Helge Sandvig Thorsen i sin doktorgradsavhandling ved Norges Handelshøyskole (NHH). Thorsen undersøkte hva som skjedde med elevene etter nedleggelsen av 76 ungdomsskoler i perioden 1989 til 2009. Dette var små distriktsskoler, gjerne med bare fem elever på hvert klassetrinn.

7