Første Steg nr. 1-2014

KONTAKTFORUM BARNEHAGE

HEGEVALÅS er leder av Kontaktforum barnehage og medlem av Utdanningsforbundets sentralstyre (foto: Arne Solli).

Femåringer trenger utdanning innen barnehagens rammer

«Et godt sted å være –mye å lære» var, og er kanskje ennå, visjonen til den barnehagen i Trondheimder jeg var barnehagelærer i 22 år. Teksten sto skrevet med tydelige bokstaver på forsiden av virksomhetsplanen og på t-skjortene til barn og ansatte. Den var grunnpilaren i alt vi gjorde. Denne visjonen er blitt viktig for meg igjen.

Leken, på sin side, må ivaretas gjen- nombarnehagelærerens faglige skjønns- utøvelse, både sombarnets hovedanlig- gende og som et sted der læring skjer. NÆRINGSLIVSTOPPER VELKOMNE Langt viktigere enn å diskutere skole- start for femåringer er det å diskutere og delta i debatten om hvordan vi kan skape gode barnehager. Næringslivstopper og økonomer ønskes selvsagt velkomne i debatten om framtidens barnehage, men de må ikke få prege debatten alene. Vi som barne- hagelæreremå ta ansvar for å være tyde- lige på hva vi mener barna bør og skal lære i barnehagen. Som profesjon har vi kompetanse, berettigelse og et etisk ansvar for å delta i debatten omhva som er god utdanning for de yngste.

VIL IKKEHATRENINGSLEIR Hva vil Skogen Lund og Vinje med sine utspill? Demå bunne imangel på kunn- skap ombarnehagensmandat og oppga- ver og arbeidsmåter. Uttalelsene deres vitner også om et snevert syn på hva utdanning, læring og utvikling i barne- hagen er. Denne læringen har som for- utsetning god omsorg og kunnskapsrike ansatte. Læring i barnehagen skjer også gjennom voksenstyrte aktiviteter, slik Rege etterlyser. Tilrettelagte lærings- situasjoner har vært endel av dennorske barnehagetradisjonen gjennom dens over hundre år lange historie. Min bekymring er at lærings- begrepet skal reduseres til kun kognitiv utvikling og snevre ferdighetsmål. En slik tenkning vil redusere barnehagen til en treningsleir og en førskole som fokuserer på et begrenset område av et helt menneskes utvikling. Et helhetlig syn på læring, hvor læringen oppstår både gjennom lek, i samspill med andre og i hverdagssituasjoner, gir barn et godt utgangpunkt for videre læring i skole og arbeidsliv.

Den siste tiden har det gått en debatt om behovet for endringer i utdanningsløpet. Først ute var NHOs administrerende direktør Kristin Skogen Lund påNHOs årskonferanse, der obligatorisk barne- hage for femåringene ble lansert. Der tok økonomiprofessor Mari Rege ved Uni- versitetet i Stavanger til orde for å satse på gode barnehager med begrunnelse i tidlig innsats og at nytteverdien av dette var stor. Et viktig tiltak for å lykkesmed dette er ifølge Rege at arbeidet i barne- hagen rettes mot lærings- og ferdig- hetsmål for barna. Høyres utdannings- politiske talskvinneKristinVinje fulgte senere opp Skogen Lunds og Reges utspill med forslag om skolestart for femåringer. Utspillene rokker ved og utfordrer grunntanken ved barnehagen som læringsarena. I stedet for visjonen fra min barnehage i Trondheim, blir det skapt etmotsetningsforhold: Et godt sted å være ELLERmye å lære , for å sette det litt på spissen.

Foto: © soleg

første steg nr 1 | 2014 | 65