Første Steg nr. 1 -2016

FAG OG FORSKNING

Norske 4–6 åringers trivsel i barnehagen De fleste barna, rundt 60 prosent, trives godt, har venner og synes barnehagen er et fint sted å være for barn. Rundt seks prosent av barna trives ikke så godt, viser en landsomfattende undersøkelse.

for barns trivsel. Åha venner og få delta i lekmed jevnaldrende har også stor betydning for trivselen (Thoilliez, 2011; Koch, 2012; Bratterud et al., 2012, Seland, Sandseter & Bratterud 2015, Sandseter & Seland 2015). For å få et inntrykk av hvordan barna opplever og trives i hverdagen barnehagen, er det viktig å spørre demselv. De siste årene har ulike former for intervju og samtalermed barn blitt mer og mer vanlig (Eide &Winger, 2003). BARNEHAGENS TRIVSELSMONITOR Barnehagens trivselsmonitor (www.barnehagetrivsel.no) er et verktøy utviklet av oss gjennomde siste tre årene. Utgangs- punktet for Barnehagens trivselsmonitor var forskningspro- sjektet Barns trivsel ogmedvirkning i barnehagen (Bratterud et al., 2012, sewww.udir.no). Vi utviklet enmetode for å samle inn kvantitative data fra et større antall barn omderes opplevelse av å gå i barnehagen. Denne metoden ga svært gode data om barns trivsel ogmedvirkning, og barna uttrykte samtidig at de satte svært stor pris på å få en egen samtale med en voksen i rolige former og under fire øyne. De gode erfaringene med metoden ble brukt videre til å utvikle et verktøy for barnesam- taler (for 4–6 åringer) somer gratis for alle barnehager i Norge. I løpet av høsten 2013 ble derfor Barnehagens trivselsmoni- tor utviklet, prøvd ut, modifisert og til slutt ferdigstilt. I januar 2014 ble den lansert og gjort tilgjengelig via internett for alle norske barnehager. Monitoren er enkel i bruk, elektronisk (internettbasert), og genererer enkle oversiktsrapporter til hver enkelt barnehage (i grafer og diagram) omderes egen sta- tus når det gjelder barnas trivsel og oppfatning avmuligheten formedvirkning. Rapportene gir ogsåmulighet for å sammen- ligne gutter og jenter, og ulike alderskategorier. Barnehager

ELLENBEATEHANSENSANDSETER førsteamanuensis, DMMH MONICA SELAND førsteamanuensis, DMMH Ellen.B.Sandseter@dmmh.no Monica.Seland@dmmh.no

Vi ser i dag et økende fokus på trivsel generelt, og barns trivsel spesielt (Mashford-Scott et al., 2012). Årsaken til dette er at barn tilbringer stadigmer tid i institusjoner utenfor hjemmet, og trivsel og et godt psykososialt miljø er avgjørende for både psykisk helse og livskvalitet her og nå, samtidig somdet danner grunnlaget formotivasjon, aktivitet, videre utvikling og læring (Huppert & So, 2013, Mashford-Scott et al., 2012). Vi vil her gjøre rede for vår forskning på trivsel i norske barnehager, basert på et datamateriale samlet inn av barnehageansatte gjennom deres bruk av Barnehagens trivselsmonitor. Dette er et elektronisk samtaleskjema som vi har utviklet og gjort tilgjengelig for alle norske barnehager, og som gjør det mulig å kvantifisere og dermed få et oversiktsbilde over hvordan barn trives. Samtidig gir det barn og ansatte en anledning til en avskjermet samtale om hvordan barna selv opplever hverdagslivet i barnehagen. BARNS TRIVSEL Trivsel handler om en følelse av harmoni og indre glede eller fornøydhet, og avhenger i stor grad av en grunnleggende følelse av trygghet, gode relasjoner til andremennesker og en følelse av å ha innflytelse på eget liv (Fattore et al., 2009). Å bli sett, anerkjent og inkludert av barn og ansatte i barnehagens felles- skap, og oppleve utfordringer somgirmestring har betydning

42 | første steg nr 1 | 2016