Første Steg nr. 3-2014

nelse er, understreker han, et av de store ordene i pedagogikken. –Selv omanerkjennelse er svært vik- tig, vil jeg imidlertid tilføye at anerkjen- nelse ikke må tildeles vilkårsløst. Aner- kjennelse er ikke en «roseklubb». Barna skal involveres i barnehagens gjøremål, de skal fåoppgaver somde får ansvaret for å løse, og det er først når barna opplever at de klarer å leve opp til det ansvaret de er blitt pålagt, at de også får belønning i formav anerkjennelse, sier han. DETAUTONOMEMENNESKET Heller enn det selvtilstrekkelige indi- videt vil Schultz Jørgensen ha det selvstendige, autonome mennesket: – Autonomi er troen på at jeg kan, og jeg påtar meg ansvaret for det jeg gjør. Autonomi er et moralsk begrep, idet autonomi er personens overtakelse av ansvaret for seg selv. Denne autonomien grunnlegges etter min mening best i barnehagen, og her vil innsiktsfulle og reflekterte førskole- og barnehagelærere somsermulighetene, kunne utrettemye til barnas beste. Han ser det slik at oppdragelse handler om å gi barnet oppgaver som byr på motstand som det koster strev å overvinne. Etter hvert, med veiledning og passe med hjelp, klarer barnet etter hvert å overvinnemotstanden og til slutt ta styringen over det som skal gjøres for å løse oppgaven. Kanskje må barnet samarbeide med andre barn underveis, men også et vellykket samarbeid fordrer selvstendighet. –Målet er det autonomemennesket, og selvstendighet er grunnelementet i danningsprosessen, fastslår han. –Sam- tidig må balansenmellom fellesskap og selvstendighet ivaretas, selvstendighet vil alltidmåtte utfolde seg innenfor gitte normer, for eksempel barnehagens nor- mer. AS/tekst og foto (Bla videre og les Per Schultz Jørgensens kro- nikk Barnet i systemets tjeneste , samt Per Arnebergs anmeldelse av Schultz Jørgensens bok Styrk dit barns karakter – et forsvar for børn, barndom og karakterdannelse .)

Per Schultz Jørgensen (81!), tidligere Barneombud, er like opptatt av barns rettigheter og levekår som noen gang før. Bildet er tatt like ved Paludans bokkafé i Københavns Fiolstræde, der intervjuet fant sted. Som ung universitetsansatt hadde Schultz Jørgensen kontor i det som en gang var Ludvig Holbergs stall!

lunde. De siste tiårene har vi vært på vei bort fra dette idealet (definitivt ikke noe ideal lenger), samfunnet har i stor fart blitt preget av norm- og tradisjonsopp- løsning, med individet i høysetet. Nå er målet at barnet skal lære å navigere i livet på selvstendig vis ogmed et kritisk blikk. Noe langt fra alle mestrer. – Individet i det tradisjons- og normsvekkede samfunnet er blitt over- latt til markedet, til idoldyrkingen, og til sin egen angst, sier Schultz Jørgensen, somogså er professor i sosialpsykologi.

–Nesten enfiredel av ossmodernemen- nesker lider under problemer som gir demangst eller angstsymptomer. Dette gir seg blant annet utslag i at ungemen- nesker faller ut av utdanningssystemet. Den generelle vantrivselen er stor, og derfor har de som har mulighet til å gjøre det – førskolelærerne, barnehage- lærerne–enkolossal utfordring i åkunne gi barn det de trenger avmoralsk ballast til støtte for den videre livsseilasen. Noe viktig barnehagen kan gjøre, er å gi barna anerkjennelse – anerkjen-

første steg nr 3 | 2014 | 53