Første Steg nr. 4-2014

  Dukkene er pent lagt – med den omsorg små skal oppleve.

 Mangfoldig og fortettet lekemiljø til å krype, klatre, huske, leke med vann og sand. Her er skjul og steder å gjemme seg bort og til å samles.

 Stilleben fra kjente fortellinger gir inspirasjon til lek og fantasi.

 Avdelingenes hovedrom har kroker med variert innredning i lyse, varme farger.

 Lekemateriell i giftfrie materialer som ull, tre og silke. Lekene er ikke helt presist utformet til en bestemt funksjon, men barnets fantasi kan bestemme bruken.

 Selvlaget hytte som gir skjul og inspirasjon.

spillemusikk i barnehagen – komme til å spille på noen barns strenger og vekke deres interesse for musikk- og kanskje for fiolin. Barna eksponeres for mange ulike impulser og interesser og kjenner kanskje- «ja, dette er noe formeg». Og så støtter barnehagen opp om de interes- sene somfinner gjenklang i barna og lar dem få utvikle dem. Ytre sanseinntrykk blir indre egen- skaper i sjelen, sier Hofstad. Og i vår vandring gjennom barnehagen tegner rommene sammen med alle dekorasjo- nene, en stemning der denne setningen oppleves som materialisert i barne- hagens fysiske miljø. Vi ser hyller med vakre stilleben og dukker som sover i vakkert oppredde senger, Tankene går til mange barnehager der dukkelik – gjerne nakne og uten enarmeller to–har havarert på gulvet eller i skuffer og skap. Hofstad mener vi her er ved en kjerne

i deres holdninger. Har vi dukker skal vi vise dem omsorg, og det skal være en omsorg i all omgangmeddem. Likesomet pedagogiskmiljøutformetmed omtanke og omsorg også bidrar til at barnutvikler omsorg og omtanke for sitt miljø. ENGODSAMMENHENG Sommerfuglen Steinerbarnehage er en avdelingsbarnehage, tilpasset spesifikke aldersgrupper. Avdelingene innehar de aller fleste funksjoner barna opplever i barnehagehverdagen. Det er for eksem- pel ikke felles kjøkken i fellesrommet, slik vi finner i mange andre avdelings- eller basebarnehager. I Sommerfuglen er kjøkkenet og aktivitetene der knyttet opp til det daglige livet – eller læringen – i avdelingene. Disse er knyttet sammenmed hjerte- rommet, som innehar andre funksjo- ner og som supplerer avdelingene. Vi

opplever god sammenheng mellom barnehagens fysiskemiljø og praksisen somkommer til syne i den. Barnehagen oppleves som en materialisering av pedagogikken slik den beskrives. Slik blir den til et godt sted der det fysiske miljøet spiller med i den pedagogiske realisering av barnehagedagen. KILDER: Tronsmo , Eli (2014). Arkitektur for natur og menneske. I Steinerskolen, tidsskrift for pedagogikk, samfunn og kultur. (1) side 40-45. Sommerfuglen Steinerbarnehage årsplan. Sommerfuglen Steinerbarnehage virksomhetsplan. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (KD 2006, 2011). Pedagogisk plan for Steinerbarnehagene og første klasse, barnet fra 0-7 år (Steinerbarnehage- forbundet i Norge 2008).

første steg nr 4 | 2014 | 57