Utdanning nr 12-2014

Fra forbundet

Disse sidene er utarbeidet av kommunikasjonsavdelingen i Utdanningsforbundet.

Positiv til master i 2017

Nestleder Steffen Handal mener det nå må satses på lærerutdanningene frammot 2017, slik at de blir godt rustet til innføringen av femårig masterutdanning for alle lærere.

Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen sier til NRK at regjeringen tar sikte på å innføre master for lærerutdanningene fra 2017. – Vi synes det er klokt av Røe Isaksen å vente til 2017 med å innføre lærerutdanning på mas- tergradsnivå for alle lærere. Dette er fordi man trenger tid til å bygge opp nødvendig kapasitet i sektoren for å møte et slikt krav. Her er det mye som gjenstår, og det er viktig at statsråden allerede nå satser ordentlig på sektoren, slik at den kan levere når studentene står klare i 2017, påpeker Steffen Handal. Heve status Han mener lærerutdanning på mastergradsnivå vil heve statusen til norske lærere og være med på å gi lærerne faglig trygghet i profesjonsutøvelsen. – Samtidig er det et paradoks at politikerne på den ene siden vil satse på lærerne og gi dem større faglig tyngde, når de på den andre siden stadig for- søker å overstyre lærerne og innskrenke profesjo- naliteten deres. Dette skjer for eksempel gjennom økt målstyring og økt detaljstyring av lærernes arbeid. Hvis de mener alvor, må de ta dette inno- ver seg og sørge for at lærerne får bruke sitt profe- sjonelle skjønn i yrkesutøvelsen, sier Handal. Han mener Sande„ord-saken er et grelt eksempel på hvor galt dette kan gå.

– Hvorfor skal samfunnet investere ressurser i å heve lærernes kompetanse, for så å overstyre de valgene kompetente profesjonsutøvere mener er nødvendig for å sikre elevenes beste? spør Handal. En masteroppgave trenger ikke bety at lærerstu- dentene blir sittende på lesesalen i to år, slik noen politikere har antydet i media. – En masteroppgave vil, i tillegg til å gi anled- ning til fordypning i fag, også gi studentene anledning til å gå inn i praksisfeltet og gjøre fors- kningsbaserte studier, noe som vil gjøre dem bedre rustet til å være kritiske til egen praksis når de går ut i jobb, mener Handal. Barnehagelærerutdanningen må med Utdanningsforbundet har, i likhet med de fleste andre utdanningsorganisasjonene og fagmiljøene, lenge arbeidet for at grunnskolelærerutdannin- gen skal være på masternivå. Vi mener at dette også bør gjelde barnehagelærerutdanningen fordi barnehagen er blitt en pedagogisk utdannings- institusjon for så å si alle barn. Samtidig skal de fylle stadig flere viktige oppgaver. Vi trenger både breddekunnskap og spisskompetanse blant bar- nehagelærerne. – Torbjørn Røe Isaksen sier til NRK han vil gjøre alle lærerutdanningene femårige. Ettersom kunn- skapsministeren har varslet at han også ønsker et

barnehagelærerløft, vil det være interessant å vite hvilke tiltak han vil fremme, for at også barne- hagelærerutdanningen på sikt skal løftes til mas- ternivå, sier nestlederen.

Barnehagedebatt: – Mangler politikerne ambisjoner?

Det er spørsmålet Utdanningsforbundet stiller når vi inviterer til debatt under Arendalsuka i august. «Alle viktige mennesker i norsk samfunns- debatt er i Arendal 11.-16. august» sier leder av programkomiteen, fylkesmann Øystein Djupedal, om Arendalsuka. Selvsagt stiller også Utdanningsforbundet opp. Vi har invitert til barnehagedebatt tirsdag 12. august og spør om politikere mangler ambisjoner for barnehagen.

Utdanningsforbundet har invitert noen av lan- dets mest sentrale politikere innen utdannings- spørsmål til å diskutere hva som må til for at vi kan utvikle og løfte kvaliteten i alle norske barne- hager. På samme måte som læreren er nøkkelen til den gode skolen, er barnehagelæreren nøkkelen til den gode barnehagen. Hvorfor hører vi ikke politikerne snakke om det? I panelet sitter Trond Giske (Ap), stortingspoli- tiker og leder i KUF-komiteen, mens både kunn-

skapsminister Torbjørn Røe Isaksen (H) og Trine Skei Grande, stortingspolitiker og leder i Venstre, er invitert. Øystein Djupedal, tidligere stortingspolitiker, nå fylkesmann i Aust-Agder, vil også bli intervjuet. Djupedal regnes som arkitekten bak barnehage- forliket i 2003. Hvordan ble forliket til, og hvordan er mulighetene for et tilsvarende «kvalitetsforlik» om barnehagene i dag? Barnehageforliket på Stor- tinget sikret en storstilt utbygging av barnehage-

66 | UTDANNING nr. 12/20. juni 2014