Utdanning nr 17 - 2014

Intervju

– Ledere og lærere må trekke i samme retning

Et godt forhold mellom lærerne og ledelsen er avgjørende for at elevene skal ha et godt læringsmiljø, sier Øyvind Sørreime og Tore Fjørtoft, skoleledere og sentralstyremedlemmer i Utdanningsforbundet.

TEKSTOGFOTO MarianneRuud | mr@utdanningsnytt.no

Tore Fjørtoft karakteriserer den nye arbeidstidsavtalen med KS som et veiskille. – Nå blir det helt avgjørende at vi velger rett vei. Skal vi lykkes med å skape et godt samarbeidsklima på skolene, må ledere og lærere trekke i samme retning. På veien dit må vi skape en god samarbeidskultur på den enkelte skole. Fjørtoft er leder av lederrådet i Utdanningsforbundet og helt klar på at god styring forutsetter godt samarbeid. – Vi må ha en arbeidsgiver som har tillit til oss som arbeider i skolen, både lærere og ledere. I tillegg må det være tillit mel- lom ledere og lærere ved den enkelte skole, supplerer Sørreime. Begge er glad for at den nye arbeidstidsavtalen sikrer at lederne som et minimum har samme lederressurs som i dag. Men de mener at det på sikt er behov for at lederressursen økes. – Skolelederne har behov for mer tid til pedagogisk ledelse, understreker de to. Mer enn 5000 skoleledere er medlemmer av Utdanningsfor- bundet. Både Fjørtoft og Sørreime ser det som viktig at Utdan- ningsforbundet klarer å beholde ledere og lærere i samme organisasjon. – Noen lærere frykter at den nye arbeidstidsavtalen legger opp til en kamp mellom skoleledere og lærere på den enkelte skole. Hva mener dere om det? – Hvis både lærere og ledere har sin primæroppgave i tan- kene, nemlig å skape de beste betingelsene for elevenes læring, så kommer arbeidstidsavtalen til å fungere. For å lykkes må lærere og ledere ha en felles forståelse for hva målet med virk- somheten er, sier Sørreime. Håper på lavest mulig konfliktnivå Fjørtoft minner om at Utdanningsforbundet fikk gjennomslag for å beholde en sentral avtale. Han håper det vil bidra til at det blir et lavest mulig konfliktnivå lokalt. – Skal lærerne bruke mer tid på skolen, må det være et felles ønske om det, sier Fjørtoft. – Hvordan skal skolelederne forberedes på å arbeide under ny arbeidstidsavtale? – Utdanningsforbundet setter nå i gang felles skolering av lærere og ledere landet rundt. Det at skoleringen er felles, skal bidra til å skape det samarbeidsklimaet vi trenger, sier Sørreime. – Føler lederne at de kommer i en skvis mellom KS' ønske om mer styring og lærernes ønske om å bli vist tillit? – Vi har ulike roller, og det kan godt hende at noen skole- ledere føler at de kommer i en slik skvis. Men det vi da må forsøke, er å komme fram til enighet om praktisering av avtalen

– Skolelederne har behov for mer tid til pedagogisk ledelse, mener skolele- derne Øyvind Sørreime og Tore Fjørtoft i sentralsty- ret i Utdanningsforbundet.

til det beste for fellesskapet, sier Fjørtoft. Både Sørreime og Fjørtoft viser til at regjeringen har lovet å skjære ned på byråkratiet. Det ser de som helt nødvendig for å klare å rekruttere lærere og ledere i årene framover. Dessuten må arbeidsgiver sette seg ned og se på både faglig innhold og lønn, understreker de to. – Denne jobben forventer vi at både skolemyndigheter og arbeidsgiver nå tar på alvor, sier Fjørtoft. Felles skolering På skoleringskursene Utdanningsforbundet nå iverksetter, vil man legge vekt på å skape en felles forståelse for innholdet i arbeidstidsavtalen på skolenivå. Det samme gjelder på kom- mune- og fylkesnivå. For oppnås det ikke enighet på skolenivå, er det til kommune- og fylkeskommunenivået et utkast til lokal avtale vil ta veien. Setter lærerne foten ned, gjelder den sentrale avtalen. – Skolemyndighetene både sentralt og lokalt ønsker seg god kvalitet i utdanningssektoren. Da forlanger vi respekt og forstå- else for den jobben ledere og lærere utfører, sier Sørreime. Fjørtoft mener det er viktig at skolemyndighetene både sen- tralt og lokalt lytter til dem som representerer profesjonen på alle plan i skolen. – God skoleutvikling er et felles anliggende. Middelet for å oppnå dette målet er dialog og samarbeid til felles beste. Det vil vi legge opp til, understreker både Fjørtoft og Sørreime. Alle parter må bidra til å se etter de beste løsningene, under- streker de.

«Vi har ulike roller og det kan godt hende at noen skoleledere føler at de kommer i en slik skvis.»

30 | UTDANNING nr. 17/17. oktober 2014