Utdanning nr 17 - 2014

Fra forbundet

Disse sidene er utarbeidet av kommunikasjonsavdelingen i Utdanningsforbundet.

Hvor skal faglige karrier

– Faglige karriereveier kan være veldig positivt, dersom de blir utformet på lærerprofesjonens premisser, sier nestleder Steffen Handal.

En del av Lærerløftet som Regjeringen presenterte 30. september handler om faglige karriereveier. Regjeringen vil at det skal settes i gang pilotpro- sjekter for slike karriereveier, som skal gi lærere mulighet til å spesialisere seg samtidig som de arbeider med undervisning i klasserommet. Kan bli positivt Utdanningsforbundet har allerede jobbet med fag- lige karriereveier i noen år, og er fornøyd med at kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen sier at lærerorganisasjonene skal være med og utforme dette tiltaket. – Det er mye som kan være positivt med fag- lige karriereveier. Det kan gi lærere mulighet til å fordype seg til beste for både elever og kolleger, og det kan utvikle det profesjonelle fellesskapet og styrke lærerprofesjonens autonomi og status, sier nestleder i Utdanningsforbundet, Steffen Handal. – Faglige karriereveier kan også bidra til at man beholder og rekrutterer flere lærere, legger han til. Kan bli negativt Samtidig er det en risiko for at det bærer galt av sted. Utdanningsforbundet har vært klare på at Utdanningsforbundets forsikringer har hoved- forfall 31.12. og dine forsikringer vil automatisk fornyes for neste år. Ønsker du å gjøre endringer, er det en god idé å gjøre det så snart sommulig. Da er du sikker på å få oppdaterte forsikringsdo- kumenter for neste år. Disse er tilgjengelige fra ca. 15. desember. For å få en oversikt over dine forsikringer kan du logge deg inn påMin side på www.udf.no. Her kan du endre, stoppe og bestille nye forsikringer. Dersomdet er første gang du logger inn påMin side, bruker dumedlemsnummer sombrukernavn og fødsels – og personnummer sompassord. En kode vil da bli tilsendt dinmobiltelefon. Har du glemt passord og brukernavn, kan dette bli til- sendt på e-post ved innlogging. Gjør endringer på dine forsik- ringer for 2015 allerede nå

faglige karriereveier ikke må bli en ordning for påskjønnelser basert på vage kriterier. – Vi må ha hånda på rattet her, og hvis regjerin- gen vil i en retning vi er uenig i, vil vi tråkke hardt på bremsen, sier Handal. Utdanningsforbundet er blant annet opptatt av at det må defineres nye formelle kompetanseni- våer, fastsatt i lov og forskrift, og at vurderingen av lærernes kompetanse skal gjøres av personer med relevant fagkompetanse – ikke lærernes egne ledere. Det er også en viktig målsetning at faglige karri- ereveier skal fremme samarbeid og erfaringsdeling blant lærere. Pilotprosjekter Regjeringen har varslet at det skal settes i gang et pilotprosjekt hvor faglige karriereveier prøves ut i et begrenset antall kommuner fra høsten 2015, med mulighet for utvidelse i 2016 og 2017. Pilotene skal vare i to år, og foregå både i grunnskolen og videregående. – Vi er veldig spent på hvordan kunnskapsmi- nisteren ser for seg at disse pilotene skal utformes, og vi kommer til å jobbe mye med å påvirke utfor- mingen av pilotprosjektene, sier Handal. Pilotene vil være viktige for å samle erfaring om hvordan faglige karriereveier bør gjennomføres. Et av flere viktig hensyn må være å unngå byråkrati- serende prosesser knyttet til vurdering av lærernes kompetanse. Vedtatt på landsmøtet I 2012 vedtok Utdanningsforbundets landsmøte at organisasjonen skal jobbe for å definere og utvi- kle faglige karriereveier for lærere i barnehager og skoler. Siden da har saken vært oppe i represen- tantskapet, sentralstyret og fylkesstyrene. Utdanningsforbundet sentralt vil invitere til at temaet behandles videre på fylkes- og lokallags- nivå i tida framover. Les mer om de målene Utdanningsforbundets sentralstyre har satt for arbeidet med faglige kar- riereveier i saken «Et steg videre på karriereveien» på udf.no. Der er også de grunnleggende prinsip- pene for arbeidet listet opp. Et av prinsippene er at spesialiseringen i faglige karriereveier må ta

utgangspunkt i både erfaringsbasert og formell kompetanse. Et konkret eksempel Faglige karriereveier kan innebære at lærere får mulighet til å fordype seg innenfor et felt de arbeider med til daglig, for eksempel begyn- neropplæring i lesing og skriving eller norsk for minoritetsspråklige.

58 | UTDANNING nr. 17/17. oktober 2014