Yrke nr. 3 - 2016

TEMA FENGSELSUNDERVISNING

Rune Haukedal og Yngve Sandven på kjøkkenet der elevene har restaurant- og matfag. Her er det små grupper som har undervisning av gangen, ikke mer enn fire-fem elever.

Ifølge Sandven og Haukedal er det liten grunn til å oppleve hverdagen som lærer i et fengsel som spesielt farlig. For det første fordi forholdet mellom elev og lærer er et helt annet enn mel- lom fange og betjent. Men også fordi selve undervisningen oppleves som så positiv og meningsfylt av de aller fleste av elevene. Dessuten tas det klare forholdsregler i måten undervis- ningen legges opp på. Det er sjelden at en klasse er på særlig mer enn fire-fem elever, i hvert fall ikke på verkstedet eller i kjøkkenet der det er redskap som kan bli misbrukt som våpen. – Vi har ikke ubegrenset størrelse på klassene. Snittet på en klasse er nok fire til seks elever, det kan hende vi har opptil ti elever i en klasse, men da undervises det bare i teorifag, sier Haukedal. VENTELISTER Inne i fengselet har Åsane videregående skole et verksted hvor det undervises i ulike fag i TIP, teknikk og industriell produksjon, RM, restaurant og mat-fag og BA, bygg- og

anleggsteknikk. Skolen har også tilbud om studiespesialisering og andre fag- kombinasjoner. Elevene varierer aldersmessig fra 18 år og oppover. – Den eldste eleven vi har hatt var over 70 år, og han gikk et datakurs, sier Yngve Sandven. Det kan også være en utfordring at flere av fangene mangler formell kom- petanse når de kommer inn til soning, flere har år med vanskelig skolegang bak seg. – Vi gjør da det vi kan for at eleven får den formelle kompetansen på plass slik at det er mulig å begynne på vide- regående, sier Haukedal. Alle kan søke utdanning, men opp- taket skjer etter formelle regler som i resten av samfunnet, der ungdoms- retten og voksenretten gjelder. – Vi har ventelister og har ikke plass til alle, sier Haukedal. GIVENDE Av de 209 som soner på lukket avdeling i Bergen fengsel, går vel 80 fanger til enhver tid på skole eller på

kurs. Ikke alle som går på kurs i regi av Åsane videregående får formell kompe- tanse, det kan for eksempel være male- kurs, datakurs, kurs i solid edge med mer. Men selv om kursene ikke alltid gir en formell kompetanse, oppleves de likevel som stort sett meningsfylte. Meningsfylt, mener også Rune Haukedal at det er å arbeide som lærer inne i fengselet. – At vi gir innsatte en mulighet til å

12

YRKE 3 • 2016 / 60. årgang