Bedre skole nr. 4 -2016

Illustrasjonsfoto: fotolia.com

Klasseledelse og undervisning i teknologitette klasserom

■■ av eyvind elstad og knut - andreas christophersen

Norske elever har store utfordringer med selvdisiplin i læringssituasjoner med bruk av data. Selv ambisiøse elever opplever konflikt mellom skolearbeidet og lysten til å besøke ikke-faglige nettsider, sosiale medier eller spille spill her og nå. Lærerne mangler verktøy for å ta tak i dette. Resultatet er stress og forstyrrelser i klasserommet for både elev og lærer.

I flere tiår har norske ministre med ansvar for skole vært «eintydig entusiastiske til meir IKT i skulen» (Todal, 2015). Entusiasmen kan illustreres med tidligere kunnskapsminister Kristin Halvorsens

utsagn om at «Jeg vil oppfordre skolen til å bruke nett og sosiale medier så mye sommulig» (Nilsen, 2011). En vending i Kunnskapsdepartementets syn på IKT i skolen inntraff i februar 2015: «Eg

36

Bedre Skole nr. 4 ■

2016