Første Steg nr. 1-2014

– Glede! Det er hva barna opplever i matematikkrommet. De oppdager noe nytt hver dag, sier Kristin T. Sivertsen, styrer i Regnbuen barnehage. Sivertsen forteller at arbeidet med egne matematikkrom begynte for to og et halvt år siden – ting tar tid, siden dette er kostbare rom å innrede. Det begynte egentligmed at Regnbuen, liksomandre barnehager i Trondheim, mottok et til- bud om kursing og en opplæringspakke fraGerdÅsta Bones,Matematikkhuset. Regnbuen takket ja til tilbudet ogmange ansatte gikk på kurs. INTETALLROM – Et matematikkrom er ikke et allrom, det skal brukes til formålet, og full og god utnyttelse av rommet avhenger av de ansattes forståelse og kompetanse for bruken av rommet, sier Sivertsen. Regnbuen barnehage har faktisk to matematikkrom. I småbarnsfløyen fin- nes Det runde rommet , for null- til tre- åringene. Det rette rommet , for de eldre barna, var ennå ikke helt ferdigstilt da Berg barnehage: Nærmest med ryggen til sitter Lise Vindsetmo, deretter Ellinor Sundset og Berit L. Sivertsen, så den ene av barnehagens to menn, Arnt Furunes, og til slutt Line Karlsen. Det er mye å lære av fisker, de kan sorteres etter størrelse, farge, antall prikker og fargene på prikkene (den nærmeste har to røde), og mye mer. Barnehagelæreren kan også spørre ungene, og de vil garantert komme med et hav av ideer (foto: Arne Solli).

Berg barnehage: Personalet er på kurs i det nye matematikkrommet for å lære hvordan de kan utnytte rommets muligheter. Med fiskestang Anette H. Kristiansen, mens styrer Lisbeth Juul Helliksen håndterer håven. Imellom dem sitter Nina Marita Finseth, til høyre Mike Naylor og Ellinor Hermo-Johansen. Det er mye å lære av disse fiskene, som i dette tilfellet fiskes ved hjelp av små magneter. Barna kan bruke dem til å lære om tall, telling og mengder, sortering, målinger, statistikk, sannsynlighet, mønster og former. Fiskene er designet av Matematikkhuset(foto: Arne Solli).

Første steg var på besøk i begynnelsen av januar, men står trolig ferdig idet dette leses. I Det rette rommet , også kalt «byen», legges det til rette for rollelek med skole, apotek, butikk, og så videre. Barna skal kunne utfolde seg der både under voksenveiledning og på egen hånd. De store barna i Regnbuen barnehage har også tilgang til digitale hjelpemidler som iPad-er. Og diverse app’er – fag- arbeider Filip Witzell forteller om fly- app’en, sombarna bruker til å kartlegge hvilke flyselskaper som eier flyene som flyr over barnehagen, og omen av forel- drene kanskje er om bord! Regnbuen er en bedriftsbarnehage, men en av det ikke helt vanlige slaget, for eieren er Sintef (Stiftelsen for industri- ell og teknisk forskning, vedNTNU), og foreldrene er Sintef-ansatte med både ett og to hundre reisedøgn i året. PÅKURS I BERGBARNEHAGE Etter ordinær arbeidstid skal Bones og Mike Naylor holde kurs i private (forel- dreeide) Berg barnehage, der et splitter

nyttmatematikkromnærmer seg ferdig- stillelse og der samtlige 17 ansatte med styrer Lisbeth Juul Helliksen i spissen skal delta. Første steg får bli med. Juul Helliksen mener som sin kol- lega Sivertsen i Regnbuen barnehage atmatematikkrommet skal brukesmed pedagogisk plan, det skal ikke være et rom barna tilfeldig oppsøker. –Trondheimkommune bør dessuten følge opp rammeplanen med flere kurs for ansatte i barnehagene, sier hun. BådeBones og de ansatte i de tobarne- hagene er klare på at i matematikkrom- mene skal barna få leke og arbeide på egne premisser, og virksomheten skal ikke knyttes til testing eller kunnskaps- måling. Matematikklæring skal være lystbetont og bidra til nysgjerrighet, utvikling av ferdigheter, forståelse, begreper og matematikkglede. En nær medarbeider av Bones ogNaylor i utvik- lingen avMatematikkrom-konseptet har vært interiørarkitekt Helene Ystgård hos Arkipel Interiørdesign i Trondheim. AS



første steg nr 1 | 2014 | 27