Første Steg nr. 1 -2016

Profesjonsetikk i barnehagen handler om voksenrollen; om de voksne ser barnas behov, hvordan de møter foreldrene og kollegaer, ifølge en ny undersøkelse. Foto: Fotolia.com

DEBATT

Profesjonsetisk refleksjon i barnehagen Barnehagelærerne bør utvikle og gjøre det profesjonsetiske språket somalt finnes i barnehagenmer synlig, ifølge ny undersøkelse.

Undersøkelsen er gjort av en forsker- gruppepåvegneavUtdanningsforbundet. Utdanningsforbundet har over lang tid jobbet for å fremme profesjonsetisk refleksjon i barnehage og skole. En forskergruppe har fulgt dette arbeidet i halvannet år. Funnene er interessante og oppløftende for barnehagefeltet. HVAERPROFESJONSETIKK? Studien viser at det i barnehagen fin- nes en rik og systematiske samtale om etikk og hva det vil si å være voksen og profesjonell. Samtidig kommer det fram at det profesjonsetiske fokuset er mer begrenset enn det trenger å være. Stu- dien konkluderer med at profesjonen bør arbeide for å synliggjøre og å utvikle

dette profesjonsetiske språket som alt finnes i barnehagen i dag. Hva handler profesjonsetikk i barne- hagen om? Hva tenker barnehage- lærere, ledere og barnehagesjefer at kreves av den etisk bevisste og profe- sjonelle barnehagelæreren? Hva slags temaer er profesjonsetiske temaer for dem? Dette er noen av de spørsmålene vi i forskningsgruppen EtiPP (Etikk i Profesjonell Praksis) har undersøkt i et større forskningsprosjekt. Svarene vi fikk er interessante og verdt å reflektere over. FELLES ETISKPLATTFORM I 2009 startet Utdanningsforbundet arbeidetmed å utvikle en felles etikk for

lærerprofesjonen. Resultatet ble lansert i 2012 som «Lærerprofesjonens etiske plattform». For Utdanningsforbundet var det viktig at «Lærerprofesjonens etiske plattform» ble tatt i bruk og at den skulle bidra til et levende profe- sjonsetisk arbeid i barnehager og skoler. Utdanningsforbundet gjorde flere grep for å nå dette målet. Ett grep var å eta- blere pilotbarnehager og pilotskoler som skulle jobbe aktivtmed profesjonsetikk og plattformen. Ett annet var å iverk- sette et følgeforskningsprosjekt som skulle følge det arbeidet som ble gjort. Det er her forskningsgruppen kommer inn. Gjennom prosjektet EtiPP har vi undersøkt hvordan, og i hvilken grad «Lærerprofesjonens etiske plattform» brukes. I tillegg har vi sett på forståelsen av profesjonsetikk blant lærere, barne- hagelærere, ledere og andre aktører i utdanningssektoren. STYREREOGTILLITSVALGTE l denne kronikken konsentrerer vi oss om den delen av vårt materiale som omfatter intervjuer og samtaler med

Førsteamanuensis ESPENSCHJETNE , førsteamanuensis HILDEAFDAL og førstelektor NINAJOHANNESEN ved Høgskolen i Østfold og førsteamanuensis TRINEANKER og professor GEIRAFDAL vedMenighetsfakultetet. espen.schjetne@hiof.no

60 | første steg nr 1 | 2016