Første Steg nr. 2-2014

Store vinduer med hyller foran gir barna transparente, fine opplevelser (foto: Line Slotnæs).

I Norge siden 1969 INorge har vi hattMontessori-barne- hager siden 1969. Den pedagogiske metoden og mye av materiellet som brukes i disse barnehagene er utviklet av den italienske barnelegen Maria Montessori (1870–1952). Hun opp- daget gjennom sitt arbeid med utvi- klingshemmede barn at barna kunne lære mye med riktig stimulering og egen aktivitet. Etter svært gode resul- tater med utviklingshemmede barn, åpnet hun førskolen Casa dei bambini for fattige barn i Roma.

het og mulighet for å foreta de investe- ringene de trenger å gjøre, og egentlig større romslighet enn det hun opplevde i kommunale barnehager. Ved sykdom har de råd til vikarer! Og snart skal små- barnsavdelingen pusses opp. Det er nesten blitt et mantra at små barnehager ikke kan drives økonomisk. Kanskje er det grunn til å stoppe litt opp og ikke bare tenke større og større: Kan små nærmiljøbarnehager etableres og gi kvaliteter til nye bomiljøer i byen likevel? Kanskje smått og nært er godt og bør få større plass i planlegging av framtidens barnehagetilbud? REFERANSER Bruner , J. S. (1990): Acts of Meaning. Cambridge. MA. Harvard University Press. Laike , T. (2002): Det fysiske bakgrunnsmiljøet påvirker barna. Barnehagefolk nr. 2. Rinaldi , C. (2012): Blå blomster, bitre blader. Fagbokforlaget, Bergen. Vygotskij , L.S. (1974): Tænkning og Sprog. Hans Reitzel Forlag, København. http://www.montessorinorge.no

gikkenmåtte bygge på barns naturlige læringsiver, mestringsfølelse og frivil- ligemedvirkning, og at de hadde rett til å utvikle seg fritt. Montessori åpnet utdanningssen- tre for pedagoger, skrev fagbøker, og barnehager og skoler basert på hen- nes filosofi og metoder er etablert i mange land. Pedagogikken kan ses som enmotvekt til tradisjonell lærer- styrt undervisning der barn er passive mottakere av voksnes kunnskap. Hun var på mange måter forut for sin tid og hennes ideer inspirerer pedagoger den dag i dag. Reggio Emilia-pedagogikken er blant annet inspirert av Montessori (Rinaldi 2012). Frihet og orden i et tilrettelagt miljø, gjensidig respekt og ansvar for omgivelsene er en rød tråd i Montessoris pedagogikk.

Montessori observerte at barna hadde sensitive perioder der det var viktig å forstå barnets egentlige behov og at barna måtte få frihet til følge sine interesser. Hun så at barns interesseforandringer følger et møn- ster, men samtidig at det finnes store forskjellermellombarn innen samme aldersgruppe. Hun mente at pedago-

første steg nr 2 | 2014 | 43