Første Steg nr. 3 -2016

KONTAKTFORUM BARNEHAGE

Fra vaktbikkje til trekkhund Skal barnehageprofesjonen bli lyttet til i den offentlige debatten er det viktig at vi bygger et profesjonsfellesskap, og et fagspråk somgjør at vi kan argumentere for løsningene vi mener er til barns beste.

En ekspertgruppe nedsatt av kunn- skapsminister Torbjørn Røe Isaksen presenterte 15. august rapporten om lærerrollen. «Støtt lærene i å være lærer» er det viktigste budskapet i rapporten, mener Steffen Handal. Ekspertgruppa skriver blant annet at lærerrollen er «overlesset med forventninger» og at læreren siden årtusenskiftet i større grad enn før er blitt iverksettere av politikk som kommer ovenfra. Dette kan også vi barnehagelærere kjenne oss godt igjen i. BLEHØRT DennevårenkomStortingsmelding19– Tid for lekog læring ogProposisjon33L

– Endringer i barnehageloven. Kunn- skapsministeren ønsket læringsmål eller norm for utbyttebeskrivelser for barnogville innføreenplikt til ådoku- mentereenkeltbarnsaktivitet ogutvik- ling. Etter en formidabel innsats fra mangebarnehagelærereog tillitsvalgte, lyttet flertallet i Stortinget til profe- sjonen. Stortinget fattet vedtak som har avgjørende betydning for barne- hagens innholdogavviste forslagene. I tilleggfikkdepartementet klarmelding om at Stortinget forventer beman- ningsnorm og en plan for å innføre en barnehagelærernormpå minst 50 %, i trådmedanbefalingene iØie-utvalget. VIL IKKEDETALJSTYRES Vi fikk gjennomslag. Hva var det som gjorde at politikerne lyttet til oss? Et av svarene er at profesjonen stod så samlet. Sværtmangeengasjerte segog budskapet var entydig: vi vil ikkedetalj- styres! Arbeidet i barnehagen er kom- plekst og uforutsigbart. Det kan ikke definerespå forhåndhvilkehandlinger barnehagelærerenskal utføre foråopp- fylle vårt profesjonelle ansvar. Det er i det direkte møte med barn og barnets forutsetninger at vi lærere skal gjøre profesjonelle vurderinger og ta valg. VI ER IKKE IMÅL Denne høsten settes arbeidet med revidering av rammeplanen i gang. Skal profesjon bli lyttet til er det vik-

tig at vi kommer i posisjon. Vi barne- hagelærere må delta i den offentlige debatten og komme med alternative løsninger med faglige begrunnelser slik at vi bygger tillit. Vimå vise alter- nativer til detaljstyring og kontroll av sektoren. Vi kan ikke bare være imot, uten å kommemed alternative løsnin- ger. Hva skal bestå og hvilke endringer er det behov for i en ny rammeplan? «Det som danner en profesjon, er et politisk vedtatt mandat, en kunn- skapsbase og et sett med verdier. Å dannes som profesjonsutøver er å bli fortrolig med og kunne fortolke man- datet, å tilegne seg kunnskapen man behøver for å realiseredettemandatet, og å forplikte seg på kontinuerlig etisk refleksjon» (HennumogØstrem2016). For å få til dette trenger vi tid til åbygge et sterkt profesjonsfellesskap, og et fagspråk somgjør oss i stand til å argu- mentere for løsningene vimener er til barns beste. Det ernoehelt annet ennå imøtekommemer ellermindre vilkår- lige politikk somkommer ovenfra. Å være profesjonsutøver er å befinne seg i et spenningsfelt. Med forpliktelser og krav om lojalitet både «oppover» og «nedover», må vi av og til inngå kompromisser. Vimå diskutere hvilke kompromisser somer legitime og hvilke som er uforenlig med god barnehagepraksis. Vi må være kon- struktive, men ikke kompromissemed lojaliteten til barna.

INGVILDAGA leder Kontaktforum barnehage i Utdanningsforbundet Ingvild.Aga@utdanningsforbundet.no

Foto: Line Fredheim Storvik

første steg nr 3 | 2016 | 69