Første Steg nr. 4-2014

EINAR JUELL HILSER LESERNE I ANLEDNING 10 ÅRS JUBILEET

Utdanning – et risikofylt møte mellommennesker

Gert Biestas tematisering avutdanning somsosialisering, subjektivering og kvalifisering kanutvidesmed temaer som etikk og demokrati. Barnehagelærere vil kunne ha stort profesjonelt utbytte avBiestas pedagogiske tenkning og teori.

«hendelsens pedagogikk» – det umid- delbare som oppstår og dannes i møtet ansikt til ansikt. Boken er bygget rundt argumenterende artikler som hver for seg kan oppfattes somselvstendige argu- mentasjonsrekker i en vev av relasjoner. Disse er videre knyttet til personlige og velformulerte spørsmål om demokra- tiske problemområder i utdanningen for eksempel relatert til medbestem- melse og subjektivering. Dette begrepet handler om utdanningens interesse for den enkelte, subjektiviteten hos dem vi utdanner. Dette må ses i lys av utdan- ningens formål, og ideen ominkludering. Spørsmålet er at hvis noe er ønskelig, hva er det ønskelig for? FRAFILOSOFI TIL PRAKSIS Barnehagelærere og studenter tren- ger inspirasjonskilder til meningsut- veksling. Biesta leverer i sin nye bok pedagogisk filosofi og teori som danner nye premisser for pedagogiske grunn- lagsproblemer. Spørsmålet er hvordan pedagoger kan omsette filosofiske og teoretiske utlegninger i praksis og der- ved styrke barnehagelærerprofesjonens relative autonomi? Biesta følger den franske filosofen Jacques Derridas (1930–2004) dekon- struksjoner og gjentakelsens metafor. Dekonstruksjoner er kjennetegnet ved brudd, da oppstår nye muligheter i et sammensatt pedagogisk landskap med et ønske om å forandre, i motsetning til å gjenskape. Dekonstruksjonen er aldri

Gert Biesta er professor i pedagogisk teori og politikk på institutt for pedagogikk og samfunn ved universitetet i Luxembourg. Han har vært ansatt ved universiteter i Nederland og Storbritannia og blant annet vært gjesteprofessor ved Universitetet i Oslo og Høgskolen i Oslo og Akershus. Biesta er en meget produktiv filosofisk forfatter og spesielt opptatt av spørsmål relatert til demokrati og demokratisering. Boka Utdanningens vidunderlige risiko er Et viktig spørsmål er hvordan vi kan utfordre utdanningen pedagogisk og snakke pedagogisk om pedagogikk. Biesta (2014) går bak sceneteppet og utfordrer lærere på alle nivåer i utdan- ningssystemet til å reflektere over det vi presterer på scenen. Vi må tenke over det vi har gjort, det vi gjør og hva vi tenker å gjøre i den nære fremtid. Pedagoger ønsker alle å framstå som kulturskapere og kulturbærere i dialo- Professor Gert Biesta har skrevet boka Utdanningens vidunderlige risiko , hvor han utvikler en tenkning og teori særegen for pedagogikken. Biesta sier innledningsvis at risikoen er der fordi utdanning ikke er et tekniskmaskineri, men et møte mellommennesker.

gene med de andre. Er det ønskelig at pedagogikk ensidig skal oppfattes som snever utdanning og videreutvikles i en evidensbasert tradisjon? Vil barnehage- lærerne at pedagogikk kun skal utvikles til en tradisjon som legger vekt på bevis og det somvirker? Er vi blindt nødt til å akseptere at målrasjonaliteten vokser i omfang og ekspanderer ut over sine grenser? Ut fra en slik tankegang og ut fra hvordan pedagoger oppfatter Biesta, er svaret et rungende nei ! Biesta drøfter utfordringer i pedago- gisk praksis gjennom overskrifter som kreativitet , kommunikasjon , undervis- ning , læring , frigjøring , demokrati og virtuositet . I etterordet sammenfattes utfordringene og knyttes til begrepet

UTDANNINGENS VIDUNDERLIGE RISIKO GERT J.J. BIESTA

utgitt på Fagbokforlaget (2014) (foto/copyright: Fagbokforlaget).

24 | første steg nr 4 | 2014