Utdanning nr 13-2014

Gylne øyeblikk

I denne spalta forteller lærere og førskolelærere om noe de har lyktes særlig godt med.

Gylne ord i mørketida

En munnrapp fireåring brakte gyllent lys midt i mørketida.

TEKST KirstenRopeid |kr@utdanningsnytt.no FOTO Bergliabarnehage

Klart og tydelig kom det: Nå vil æg desse, kan du gje meg fart, sa gutten og peikte på huska. – Det var så jeg ikke kunne tro det jeg hørte, sier Nina Bakketun. Hun er pedagogisk leder i Berglia barnehage på Finnsnes i Troms-kommunen Lenvik. Gutten bodde på asylmottaket i bygda og hadde begynt i barnehagen seinhøstes. Da kunne verken han eller foreldra hans ett ord norsk. Men alt før jul kunne fireåringen verbalisere klart og korrekt at han ville ha fart på huska. – Det fikk han. Stor fart også, forsikrer Nina Bakketun. Det var ikke bare på huska han ville ha stor fart. Språkutviklinga fortsatte i rasende tempo hos gut- ten. «Denne barnehagen er ikke som alle andre», skreiv avisa Nordlys i vår om Berglia barnehage. I den vesle barnehagen med 33 barn er nem- lig 15 nasjoner representert. Det er kanskje ikke så uvanlig i noen strøk i de største byene. Men i Nord-Norge er det uvanlig for et såpass lite sted som Finnsnes, konkluderte avisa. Brenner for mangfoldet De fleste av de flerspråklige barna i Berglia barne- hage er fastboende flyktninger. – Vi følte det fremmed og vanskelig da de før- ste nyankomne flyktningene kom til barnehagen. Hvordan skulle vi gi disse små barna et godt barne- hageopphold? Vi var ganske rådløse, medgir Nina Bakketun. Men i 2007 kom barnehagen med i prosjektet «Språklig og kulturelt mangfold i barnehagen». Det er iverksatt av Nasjonalt senter for flerkulturell

opplæring. For de ansatte i Berglia varte prosjektet i tre år. – Vi reiste på samlinger i Tromsø der vi hørte forelesninger og deltok i annen undervisning. Mel- lom samlingene arbeida vi videre med prosjektet i barnehagen. Dette lærte vi svært mye av. Måten vi arbeider på i dag, bygger i stor grad på det vi lærte i prosjektet, sier Nina Bakketun, og fortsetter: – Vi ser tydelig at arbeidet vårt gir resultater. De flerspråklige barna begynner å snakke norsk, og de blir integrert. At så mange av barna ikke har norsk som morsmål, er blitt naturlig for oss, og vi veit at vi kan håndtere det godt. Samtidig gjør det inntrykk å oppleve hvor interessert foreldra følger med og hvor takknemlige de er for det vi gjør. For- eldra forstår hvor viktig barnehagen er for at barna skal få et godt liv i Norge, sier Nina Bakketun. Utforsker landene Det er gøy å jobbe med mangfold, konkluderer Nina Bakketun. Dessuten er det lærerikt. Som eksempel tar hun «internasjonal uke» som bar- nehagen har hvert år, ei «uke» som lett går over mye mer enn fem arbeidsdager. - Da reiser vi imaginært fra land til land til vi har vært i alle som er representert i barnehagen. Vi utforsker landet og prøver å finne ut mest mulig om hvordan det er der. Foreldra stiller opp og kommer for eksempel med matretter fra landet vi besøker. Alle barn kommer naturligvis ikke i gang med det norske språket like kjapt som gutten som ville huske, understreker Nina Bakketun. Likevel var det en sterk opplevelse da han sa sin første setning, og en god bekreftelse på at barnehagen var et godt sted for gutten å både være og lære.

Nina Bakketun (40)

Hvem: Pedagogisk leder i Berglia barnehage, Lenvik kommune i Troms

Godt å tenke på: At personalet i Berglia barnehage er trygge på hvordan de tar imot flerspråklige barn.

Har du opplevd et gyllent øyeblikk som du vil dele med andre? Send det til redaksjonen@utdanningsnytt.no. Merk e-posten «Gylne øyeblikk».

35 | UTDANNING nr. 13/22. august 2014