Utdanning nr 18 - 2014

Hovedsaken yrkesfaglærere

Frafallet er høyest i yrkesfagene. Bransjene skriker etter håndverkere. Ti prosent av yrkesfaglærerne mangler lærerkompetanse.

tEKSt Kariolivvedvik |kov@utdanningsnytt.no

yrkesfaglærerne glemt av regjeringen

Undersøkelsen «Fram i lyset!» viser at over 1000 er ansatt som yrkesfaglærere uten å ha lærerkom- petanse. Nesten halvparten av de ikke-kvalifiserte var ikke i gang med utdanning høsten 2013. På skolebenken En som imidlertid begynte på treårig yrkesfaglæ- rer den høsten, var Arnfinn Gilberg (29). – Jeg begynte i jobben i januar 2013 under for- utsetning av at jeg utdannet meg til lærer, forteller Gilberg til Utdanning. Gilberg er i full jobb ved Stovner videregående skole i Oslo og studerer på full tid ved siden av. Han underviser i teknikk og industriell produk- sjon (TIP). – Timeplanen er tilpasset meg sånn at jeg får til begge deler. Hver fredag har jeg undervisningsfri og drar på samlinger på høyskolen, sier Gilberg. Utdanningen tar han ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA), som er én av de to utdan- ningsinstitusjonene som tilbyr treårig yrkes- faglærerutdanning. Den andre er Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) i samarbeid med Høgskolen i Sør-Trøndelag. Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglæ- rere (PPU-y) tilbys ved 15 utdanningsinstitusjoner. Gikk ned i lønn Mens Arnfinn Gilberg var hjemme i pappaperm med sitt første barn, begynte tankene om en annen karrière å dukke opp. – Jeg har alltid skrudd, så lenge jeg kan huske. Derfor var det å utdanne meg til bilmekaniker rik- tig da jeg var yngre, men etter hvert som jeg ble eldre, ville jeg jobbe med mennesker. Jeg jobbet i kundemottaket før jeg gikk ut i permisjon, fortel- ler tobarnsfaren, som gikk kraftig ned i lønn da han begynte som lærer. – Jeg gikk faktisk ned over 100.000 kroner i året. Allikevel anså jeg muligheten til å jobbe samtidig som jeg tok høyere utdanning som veldig

interessant, sier mannen som underviser elever både på 1. og 2. trinn. – Det er veldig moro. I min klasse med 15 elever som tok videregående 2 Kjøretøy, fikk 14 lærling- kontrakt før de var ferdige med skolen. Den siste hadde bestemt seg for å ta påbygging. Det er skik- kelig givende å jobbe med unge mennesker og se dem lære og utvikle seg. Vurderer mastergrad I likhet med mange andre komGilberg inn på stu- diet etter en vurdering av realkompetansen hans. For å klare studiet blir mange kvelder og helger studietid. Mellom samlingene treffer han medstu- dentene i kollokviegruppa for å studere. – Det er såpass moro å studere at jeg vurderer å ta en mastergrad. Hvis vi kan finne like gode løs- ninger her på jobben som nå, er det store mulig- heter for at jeg går videre, sier den unge læreren. I tillegg til teori, er studentene ute i praksis. Noe av praksisen tar han på egen skole og noe hos bedrifter der han trenger ekstra kompetanse. – Jeg har blant annet vært på et lastebilverksted – Det viktigste for å lykkes som lærer er at du må ville det og like ungdommer. Jeg ser for meg at jeg kommer til å jobbe med undervisning resten av livet. Når jeg er ferdig med bachelor, vil jeg gå opp i lønn og nesten være på samme nivå som da jeg jobbet på bilverksted. Både lønn, muligheten til lange friperioder for å nullstille hode og kropp, i tillegg til gleden ved å se noen lykkes, er noe som flere burde bli informert om, sier Gilberg. Rapport om yrkesfaglærerutdanning ble oversett Status og behov i lærerutdanningen for yrkesfag ble nylig kartlagt. Resultatet er rapporten «Fram i lyset!», som kom i april 2014. I alt 6640 yrkesfag- lærere svarte på undersøkelsen. Svarprosenten i for å lære meg mer om hydraulikk. – Hva skal til for å få flere til læreryrket?

Yrkesfag- lærere

● 1000 yrkesfag- lærere fyller ikke kravene for fast tilsettelse som lærer. ● Flest ikke-kvalifi- serte yrkesfaglærere er å finne i programfag for bygg- og anleggs- teknikk, teknikk og industriell produksjon, samt elektrofag. ● innen teknikk og industriell produk- sjon er 24 prosent av lærerne over 60 år. ● om fem år vil det mangle ytterligere 2000 yrkesfaglærere. Kilde: Rapporten «Fram i lyset!» 2014

14 | Utdanning nr. 18/31. oktober 2014